[复习]第十五周教案高晓兰

《[复习]第十五周教案高晓兰》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、嵯区西大街小学2013-2014学年第一学期电子备课学案科目语文年级三单元七撰写人高晓兰学习内容25.《矛和盾的集合》26.《科利亚的木匣》27.《陶罐和铁罐》28.《狮子和鹿》《语文园地七》签阅人蒋秋芳教材简析本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器才和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己

2、的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。在语文园地中，安排的内容也和木组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活屮遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出和应变化的人和事。学习目标1、要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。2、体会课文中的词句在表情达意方

3、面的作用。3、指导学生搜集有关资料。4、继续培养积累语言的习惯。学习重点初步了解用事实来说明道理的表达方法。学习难点初步了解用事实来说明道理的表达方法。学法小组合作讲练结合学习准备课文插图、多媒体课件。学习课时13—15课时。嵯嗝区西大街小学2013-2014学年第一学期备课教案科目语文年级三单元七撰写人高晓兰课题25.《矛和盾的集合》签阅人蒋秋芳教学目标1、认识“矛、盾"等6个生字。会写“矛、盾"等14个字。能正确读写“集合、招架"等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

4、教学重点文中关键词，读懂课文。教学难点读懂课文，理解课文内容。教法小组合作讲练结合教学准备课文插图、多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时、启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。②出示*字卡片，开火车请学牛:读。③指读课文，读后评议纠正错误。④口己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑①

5、学半再默读课文，边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。④提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：说说自己见过的矛和盾吗。移入课文学习。a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b.多媒体

6、演示这7个字的布局。③学生写字，教师巡视，及时评议。五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时一、复习问题，揭示冃标1、上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？用自己喜欢的方式识字，指导学生书写。回顾课文内容，及时汇报。②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？2、这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都

7、发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员对以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联系实际，加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子來说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。卩L

8、、写字抄词小组交流合作学习，说说自己的体会。①练习其他7个生字。②抄写词语表中的词语。五、实践活动①摘抄你认为课文中用得好的词语。②搜集一些

9、发明家的故事，开一个故事会。课后作业一、写生字，读课文。二、学了这篇课文，你有什么收获？特色作业搜集一些发明家的故事。集体备课补充课后反思通过学习课文，我以阅读为本，文本中感悟语言，惊叹创新的神奇威力。在教学中运用换词、动作表演，图片联系上下文等方式理解词语，促进对文本的理解。课后让学生从生活中找出一些矛和盾集合的例子，通过课堂的学习和生活中的探究让学生将文本和生活结合提炼出课文蕴含的