[方案]11小喜鹊的两个家

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1、《小喜鹊的两个家》导学案学习目标：1、学会11个生字及新词，认读5个字。2、正确的朗读课文，了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。一・初读课文，口学生字新词。1.标出口然段，根据课后生字表，用岡圈全出木课生字，并注咅，用横线画出带有生字的词语。2.口学木课生字，把易错字写两遍。3.给划线字注拼音。狂风存活展翅撒娇跟随柔弱刮倒跳跃撒娇关怀备至4.联系读课文，做到读咅止确、语句通顺。二.再读课文，思考问题。1.小喜鹊有哪两个家？第一课时教学目标：1、学会11个生字及新词，认读5个字。

2、2、正确的朗读课文，了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。教学过程：一、创设情境，导入新课：在北京的四合院里，冇一棵大树，书上住着喜鹊一家，冇一天挂起了大风，会发生什么事呢？今天我们来学习11小喜鹊的两个家二、初读课文，检查预习情况：1、自出读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。画出带冇生字的词语，并标出自然段。2、与同学交流学习生字音情况。3、指名6人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗？4、自读课文，说说这课主要讲了什么事。5、向大家汇报你的预习成果。（1）生字：（投影

3、）quekuangchaorudzhuicunzhizhanyuezhl鹊狂巢弱坠存至展跃止认读字：Sigud(2)预习屮遇到的词语障碍：关怀备至：关心、关怀的极其周到。展翅高飞：张开翅膀，向高处飞。6、学习生字：(1)将生字归类，然后找出你认为最难写的字。(2)集体学习：加换部件：队——坠跳——跃旺——狂减部件：到至止止拆分部件：巢撒巢——上小下大，注意三个撇折的距离与大小，第2笔撇折写在竖中线。弱——左右相等，要写匀称。存——左上包右下，注意撇的位置，“子”要写开。展——左上包右下，大撇要直些，尸字头别

4、写大，别多撇。跃——左右结构，注意右边不是“天”。(1)记忆生字，将难写字在练习木上写一写。7、自由读课文，字词障碍都解决了吗？8、朗读比赛：止确、流利。三、总结，布置作业：(2')1、抄写生字。2、朗读课文。达标检测:■看拼音写词语。kuangfengcunhuozhanchisajiaotiaoyuegensui()()()()()()二补充词语。关（）备（）、（）翅（）飞、跳（）不()三.写出下列句子的修辞方法。1•我们家的小黄狗像一个顽皮的孩子，可招人喜欢了。（)2•燕子去了，有再来的吋候；杨柳枯了

5、，有再青的时候;候……（）桃花谢了，有再开的吋《小喜鹊的两个家》导学案（第二课时）学习目标：1.结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因。1.选择3、5段小的一段背诵。2.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体主动。体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。熟读课文，思考问题。1.小喜鹊怎么会有两个家？2.小喜鹊有口己的家——鸟巢，它怎么会把郭奶奶的家当成口己的家呢?《小喜鹊的两个家》教案（第二课时）教学目标：1.结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊冇两个家的原因。2.选择3、5段中的一

6、段背诵。3.学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。1.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动。体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学重点：1、理解课文体会课文原句的具体、生动，冇感情朗读课文。2、了解小喜鹊冇两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学难点：1、了解小喜鹊冇两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学过程：一、导入：复习词语。媒体出示词语：口读、指名读。小喜鹊、郭奶奶、鸟笼、鸡蛋、撒娇、关（怀）备（至）、（展）翅（高）飞、

7、跳（跃）不（止）。【为学习课文打基础。】二、讲授:（一）整体感知师：请你结合课文内容用词说句子。媒体出示：狂风、刮断、死了、坠落、柔弱、幸存。【回顾课文主要内容。】（二）细读感悟学习第二段：师：看来大家对课文有了一定的了解，就让我们一起走进当时的情景吧。1、自读，谈感受。师：请你轻声读这句话，然后谈谈你的感受。抓重点词语理解。（柔弱、幸存）柔弱看图理解。媒体出示：柔弱（出图理解）师：你能说说“柔弱”的意思吗？师：请你结合句子想想“幸存”的意思。2、展开想象理解课文内容。师：在这两个词的引领下，请你边读这句话

8、边想象当时的情景。师：请把你的感受读出来。师冇引导性的评价学生朗读情况。3、展开想象，体会情感。师：看到这种情况，大喜鹊围着可怜的孩子，拼命的拍打着翅膀，叫个不停，你就是大喜鹊你会说些什么呢？教师根据学生所说进行适当评价。第三口然段：师：郭奶奶和女儿是怎样对待小喜鹊的呢？请人家默读第三自然段，用直线画出来。1、理解重点词，有感情朗读。重点词（每天、漂亮、鸡蛋、小米）师：都來读读，你感受到什么了？师：你抓住了关键词