《小喜鹊的两个家》教学设计

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1、《小喜鹊的两个家》教学设计教学目标：知识目标：通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。能力目标：朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。教学重点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。教学难点：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。教学过程：一、激情导入。小喜鹊的家在哪？小喜鹊拥有两个家是怎么回事呢？过渡：让我们打开书，从书中找答案吧！二、细读课文，扎实训练。1.通读全文想一想：课文都写了什么？小喜鹊有哪两个家？它怎么会把郭奶奶

2、的家当成自己的家呢？为什么晚上会到郭奶奶家过夜？分别找出相关语句，朗读体会。2.学习第2自然段。小喜鹊从巢里掉下来后发生了什么事？郭奶奶怎么做的？快读课文，找一找。当场死了两只    一只幸存带回家小结：郭奶奶把小喜鹊带回家，小喜鹊又有了一个家。郭奶奶会怎样照顾小喜鹊呢？赶快读下文！3.学习第三自然段  郭奶奶和小孙女怎样照顾小喜鹊的？指名用自己话说一说，可以加上一些动作。  关怀备至……买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它引导理解：(1)从中你能体会出郭奶奶和小孙女怎么样？(2)小鸟在这样的环境中会怎样呢？(3)康复后的小鸟又有

3、什么样的表现呢？交流：估计：(1)郭奶奶和小孙女有爱心，小喜鹊通人性。(2)小喜鹊和她们有了感情。小结：正是因为郭奶奶和小孙女的细致照顾，小喜鹊才这么快就复原了。过渡语：小喜鹊复原了，它想妈妈吗？妈妈想它吗？那它们会团聚吗？赶快找一找，读一读。4.读第五～六自然段理解“小喜鹊就这样有了两个家”(1)问：小喜鹊看见郭奶奶和小孙女有什么表现呢？  跳跃不止    撒娇    迎接  过夜(2)它为什么会这样呢？说说你的看法。小结：小喜鹊和郭奶奶一家建立了感情，从此有了两个家。5.读一读，比一比，体会它们的不同。(1)白天，小喜鹊只要一

4、看到郭家母女，就会飞到她们面前。(2)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。欢快的跳跃不止。(3)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。欢快的跳跃不止，像个撒娇的孩子。小结：这几个句子一句比一句更显得出郭奶奶母女和小喜鹊的感情程度深。6.选择你喜欢的句子读一读，也可以抄一抄。小结：我们也要向郭奶奶和她的孙女那样，对小鸟关爱，与小鸟们友好相处。三、布置作业。以保护小鸟为题创作一首小诗。板书：          11小喜鹊的两个家        郭奶奶和女儿      小喜鹊        关怀备至      

5、  跳跃不止撒娇                  精心喂养        迎接    过夜        关爱            友好