小喜鹊的两个家

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1、11、小喜鹊的两个家（第二课时）一、教学目标1.了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。2.朗读课文。从第3、5自然段中任选一段背诵。3.通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。二、教学重点体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。三、教学难点体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学过程一、初读课文解答疑问（目的：解答疑问，回顾课文主要内容。）1、我们继续学习11课，齐读课题。上节课，同学们提出一个很好的问题——小喜鹊怎么会有两个家呢？请大家打开书，带着这个问题轻声读课文，看能不能自己读明白。2、谁读明白了？别着急，想清楚再说。谁愿意试着说

2、清楚。3、学生说。（学生回顾课文主要内容即可，不做太高的要求。）二、精读课文体会情感导语：大家喜欢这个故事吗？它发生在北京的一个四合院里。第一自然段：1、请一位同学读第一自然段。读得好：真好，这段话在你脑子中变成了一幅画面。读书就应该这样。读得一般：如果你能把这段话在脑子中变成一幅画面，会读得非常好。试试。2、大家都来读读。3、你觉得喜鹊一家在这里生活得怎么样？第二自然段：导语：可是有一天，不幸的事情发生了。1、课件：有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。2、你的脑子中又会出现怎样的画面，产生怎样的感受呢？读

3、一读。（1）学生读。（2）说说你的感受。（3）哪些词语让你产生了这样的感受呢？（4）带着你的感受读。（指名）4、这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，它的心情怎么样呢？课件：这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。5、读一读。6、填一填。填一个最能表现大喜鹊心情的词语。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，（）地叫个不停。（要指导学生读好。）7、郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。(质疑)8、这个自然段先写发生了一件不幸的事，接着分别写了大喜鹊的表现和郭奶奶的做法。请你把这个自然段连起来读读。第三自然段：导语：郭奶奶和女儿是

4、怎样对待小喜鹊的呢？请大家默读第三自然段，用曲线画一画。（板书：郭奶奶和女儿小喜鹊）1、学生提到这。（郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。）2、导读。（指名）3、都来读读，想想你体会到什么了。3、自由发言。（强调从哪些词语中体会到的。）5、删比读。（轻声读读这两句话，意思上有什么不同）郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了鸟笼，用小米、鸡蛋喂它。郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。6、扩展。还不止这些呢？想想她们还会怎么做呢。（1）小喜鹊生病了，她们（）。（2）小喜鹊（），

5、她们（）。7教师导语：郭奶奶和女儿对小喜鹊这么好，用书中的一个词语来说就是——关怀备至（教师板书：关怀备至）8、课件：备在字典中有个解释。应选哪一个？具备，完备预备，防备设备结合课文内容说“关怀备至”的意思9、难怪那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫呢？10课件：填空（1）那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫，好像在说：“”。（2）那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫，好像在说：“”！（3）那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫，好像在说：“”？11、还从第三自然段的哪个句子看出郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至？12

6、、想一想这段话是围绕哪个意思写的？怎样关怀备至呢？先写……，接着写……，最后写……。13、连起来读一读。第四自然段：导语：后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。第五自然段：1、故事还没完，有趣的还在后面呢。默读第五自然段，用曲线画画你觉得有趣的地方。2、（1）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。（指导朗读。）（2）比较3、抓“回”第六自然段小喜鹊就这样有了两个家。质疑