小喜鹊的两个家

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1、课题：11、小喜鹊的两个家课型：精读授课时间：教学要求：知识与技能：学会11个生字及新词，认读2个字。朗读课文。从第3、5自然段中任选一段背诵。自选句子读一读或写一写。过程与方法：通过句子比较，体会到同样的意思，可以有不同的表达方法。情感态度与价值观：了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。教学重点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。教学难点：体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。查阅相关资料：查阅有关人类爱鸟的故事及小鸟对人类友好的故事。教学具准备：多媒体课件教学课时：2板书设计：11、小喜鹊的两个家郭奶奶家树上的

2、巢课后小结：第一课时：教学目标：指导预习课文，检查预习课文，提出自己不懂的问题。学习字、词，正确、流利读课文。教学过程：一、谈话导入：7`同学们都有自己的家，小喜鹊也有自己的家。板书课题：11、小喜鹊的两个家课文中的小喜鹊有两个家，你想知道为什么吗？学生自己读课文，说说你知道了什么？二、教师指导学生预习课文：10`1、你还记得预习课文的步骤吗？读课文，画出自己不认识的字看生字表，查字典解决字音再读课文，画出自己不理解的词语和句子。2、学生自己读课文，预习课文。3、汇报交流：（1）生字：你用什么方法学习的生字？有什么好的方法记住：刮弱展撒（2）结合课文内容和工具书，

3、理解：撒欢、跳跃不止、坠落这些词语的意思。三、检查学生的预习情况，了解课文内容：22`1、下面的词语读正确。课件：喜鹊狂风鸟巢柔弱坠落幸存存活关怀备至展翅高飞跳跃不止撒娇狂风怎么样？课文中是怎么描写狂风的？出示下面的句子。狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。关怀备至什么意思？郭奶奶和女儿怎样对小喜鹊关怀备至？课件出示下面的句子：郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。1、词语和句子带到课文中去读。注意把课文读正确，尽力把句子读通顺。2、提出你不懂的问题。生如果提出

4、词语的问题，就引导学生联系上下文或生活实际理解。学情预测：学生可能提出的篇章问题有：小喜鹊有哪两个家？它怎么会把郭奶奶的家当成自己的家呢？小喜鹊为什么晚上回到郭奶奶家过夜？为什么小喜鹊只要一看到郭家母女，就立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子？学生提出这些问题后，引导学生自己读书自己解决问题。带着问题读课文，尽力把课文读流利。四、作业：1`正确、流利读课文。抄词语、辨析形近字，组词。搜集有关资料或图片，为以“小鸟是人类的朋友”或“我知道的益鸟”为题办墙报准备材料。（主要是搜集资料）第二课时：教学目标：根据学生提出的问题学习课文，理解课文内容，体会到人

5、类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学过程：一、从问题入手，初读全文。学生板书课题，说说你有什么问题要问吗？教师对学生提出的问题进行整理、分类。1、同学们特别想知道小喜鹊为什么会有两个家？请同学们读课文认真思考这个问题。2、学生读课文，思考这个问题。3、学生回答这个问题（一个是大喜鹊建的巢，它自己的家；一个是郭奶奶的家）二、细读课文，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。1、为什么小喜鹊把郭奶奶家当成自己的家？（引导学生用书中的语言来说）（1）郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。A、关怀备至什么意思？你结合生活实际

6、想象，她们会怎样对待小喜鹊？郭奶奶和家里人为什么这样做？你感受到了什么？B、引导学生从自己的生活实际出发，把郭奶奶和女儿对小喜鹊的好都想象出来。（如当小喜鹊渴了的时候……当小喜鹊闷了的时候……当小喜鹊脏了的时候……当小喜鹊……）C、把郭奶奶对小喜鹊的关爱通过读表达出来。（2）当小喜鹊可以展翅高飞的时候她们把它放飞了。讨论，为什么要把小喜鹊放飞呢？小结：正因为郭奶奶一家对小喜鹊关怀备至，所以小喜鹊把郭奶奶家当成了自己的家。2、默读课文，从哪些地方可以看出小喜鹊非常喜欢郭奶奶一家？给时间让学生读画3、汇报交流，抓住句子和词语理解课文内容。课件：白天，小喜鹊只要一看到郭

7、家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。从这句话你感受到了什么？（小喜鹊对郭奶奶一家非常亲……）如果换成这句话你还有相同的感受吗？白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。（飞到她们面前干什么？不能说明与郭家母女亲，所以这句话不好）如果换成这句话你还有相同的感受吗？白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。（与第一句话相比较，这句话缺少了“立即”和“像一个撒娇的孩子”，“立即”和“像一个撒娇的孩子”更能表达出小喜鹊对郭奶奶一家的感情。）有感情地朗读这句话，把你体会到的读出来。课件：郭奶奶的女儿上班，有时小喜鹊

8、会跟着她；