人教版小学语语文三年级下册5-6单元教学设计

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1、课题17、可贵的沉默寫月曰查阅V教学内容第一课时教学目标知识与技能：1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱。过程与方法：通过主活中的事例教育学主要关心自己的父母。情感态度价值观：激发大家懂得回报父母对自己的爱，关心自己的父母。教学重难点教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：在读故事的基础上懂得回报父母对自己的爱。教具准备课文插图。课堂生成设计一、模拟情节.导入课文。1、模拟课文情节(1)“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”(2)“生口那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”(3)知道的''祝贺的'请举

2、手！”(4)“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生FI,请举手！”2、导入课文。同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？同学们又是在什么情况下沉默的?二、初读课文。1、由读课文，读准字音，理解词义。2、读通课文。3、同学们有感情地齐读课文。三、检查初读情况。1、指名读课文，正音。2、学习本课生字。3、指出自己不理解的词语。四、再读课文，勾画出你喜欢的语句。1、交流一下，说一说，为什么喜欢？2、这些孩子中你最欣赏哪一个？板书设计17、可贵的沉默1、“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”2、“生日那天，爸爸妈妈向你们

3、祝贺了呢？”3、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”教学反思课题17、可贵的沉默寫月曰查阅V教学内容第二课时教学目标知识与技能：1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱。过程与方法：通过主活中的事例教育学主要关心自己的父母。情感态度价值观：激发大家懂得回报父母对自己的爱，关心自己的父母。教学重难点教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：在读故事的基础上懂得回报父母对自己的爱。教具准备课文插图。课堂生成设计一、谈话导入。同学们，我们每一个人的成长都离不开自己的父母，父母为我们付出了很多很多，

4、我们乂为父母做过…些什么事呢？今天，就让我们勇敢地说出来吧！二、理解课文内容。(-)图上画的是哪个场景？(-)从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读。1、自由小声地读一读。2、体会、感悟。3、指导朗读。（三）出示第二幅图，体会“可贵的沉默，，的意思。1、幅图和第一幅图有什么变化？2、读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？3、这时，他们的表现乂有什么变化？从文中画下来。a＞小声读一读。b、你又有什么体会？C、想象这时他们的心里会想什么呢？4、到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别

5、人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）三、拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）板书设计17、可贵的沉默父母孩了教学反思课题18、她是我的朋友寫月曰查阅V教学内容第一课时教学目标知识与技能：1、初读课文，读准字音，读通课文。2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。过程与方法：合作交流法讲解法朗读感悟法。情感态度价值观：激发学生学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。教学重难点教学重点：给课文分段，归纳段意，概括主要内容。教学难点：激发学生学习阮恒珍惜友

6、情、舍己为人的精神。教具准备生字词卡片。课堂生成设计一.揭题、审题。1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知课文。1、这篇课文非常的感人，想想看：播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？2、交流：你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。三、讲读课文第一部分。1、指名读课文，思考：阮恒是

7、在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。3、交流：A、“迫”的部首是，再查几画，用用音序查字法应查音序，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为。B、用"如果就说话。4、小结：阮恒止是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？我们下一节课再研究。四、作业熟读课文。板书设计18、她是我的朋友1、播音员阿姨是怎样的读的？你

8、能像她那样读吗？2、交流：你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读教学反思课题18、她是我的朋友寫