人教版河南省临颍县八年级语文下册第21课《与朱元思书》写作特色

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1、《与朱元思书》写作特色1.突出景物特征：作者在本文中所写的山，是富春江两岸的山；所写的水，是富春江的水。由于突出了此山此水的特征，因此不能移置他处。2.视觉与听觉、动与静、声与色、光与影的巧妙结合，为我们绘出了一幅充满生命力的大自然的图画。3.作者轻淡而使人不觉地渲染上感情色彩，使全幅画洋溢着诗情。4・角度多变，手法丰富。作者善于在统一和谐的基调上，运用多种艺术手法从多种角度来精细地刻画景物，使形象生动丰满，立体感尤强。首先作者能从空间上的位置不同，从形态上的动静不同，或从听觉上的音响不同和视觉上

2、的色彩不同来观察和把握事物的各种特征，从而使笔下的山水显得物态纷纭。水一般呈动态，作者就即不放过写其动态之美，又精心刻画静态之美。山峦主要呈静态，作者就别出心载地描绘其动态，使人觉得耳目一新。群山“负势竞上”、“争高直指”等活生生的立体形象正是靠作者不断地变换视角，体物细致深入才得到的。这正叫做“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼《题西林壁》）。其次对不同的对象能灵活釆用不同的笔法，善于找出其共同点和不同点，描形摹状，曲尽其态。如对江水的具体描写看，“水皆缥碧”，是用白描手法画出江水青碧的颜色

3、；“千丈见底”,是夸张地描写水的深邃澄清；“游鱼细石”,一方面是利用动静作对比，另一方面则是对江水澄净的进一步烘托；而“猛浪若奔”，“急湍甚箭”，是运用了比喻手法。在短短几句话中就含有多种艺术描写手法,并且几乎是句句翻新。从全文来看，作者的对比手法尤其用得出色。他不仅将此水与彼水、彼山与彼山作对比，还能将水与山作对比，技巧的高超真令人惊叹。5.笔法空灵，构思精妙。这个艺术特点是完全与作者自由自在的情绪相呼应的。作者既然是随兴而游，文章亦自然是随兴而发，兴到笔随。自然之山水与任意之心灵互相映照，互相

4、沟通。故真情所至，笔似游龙,全似漫不经心，却自合于天籁。明白了这一点，就容易理解文章的开头和结尾显得不拘成法的原因。开头“风烟俱净，天山共色”两句，仿佛是猛然间看到半空有一朵彩云,不知它从何而来，又向何处而去，显得十分潇洒从容，格调超迈，真是出手不凡！结尾时，本来在作者的感慨之后似乎已是文足意尽，可以搁笔，但是最后几句意外跌出，似断非断，更叫人吃惊。其实，这里也正是作者用笔精心之处。在显得峭拔急促的文句之后，用平稳的四言句式以写景收尾，收到了缓和文势的作用。而结句以不断断之，便又给读者留下无限想象

5、余地。这些足见此文的空灵奇崛。然而，作者行笔放纵，任意挥洒,但又并非毫无章法。在任意挥洒的后面，作者对时空的取舍，材料的选择和结构的安排都是服从于自己特定审美需要的，文章的构思十分巧妙周到。譬如作者在第一层中以“奇山异水，天下独绝”作为自己对富春江风光的高度概括和由衷赞叹，并作为“文眼”统照全篇，后面的全部文字就都是由此生出。又如此文从头至尾没有直接写到“人”，但读来却使我们感到景中有人，景中有情，作者的感情和作者的评价无处不在，并自然而然地感染和影响着读者。6・清新流畅，精于铸炼。作者所处的时代

6、骈文盛行。这篇文章虽然运用骈文写成，却没有一般骈文的弊病。首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。如用“奇”和“异”总括富春江山水特色；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰相互依恃，争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。其次,句式整齐而有变化。文中多用四言，间以六言，并时加一些虚词，使语意转折灵活，流走自如，既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。