语文人教版八年级下册与朱元思书.与朱元思书.ppt

《语文人教版八年级下册与朱元思书.与朱元思书.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、与朱元思书吴均1、本文作者，朝家、史学家。字。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“”。吴均南文学叔庠吴均体书信写景小品这些知识你掌握了吗？2、书即，一种文体。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信的节选，描写了自己乘船“自富阳至桐庐”沿途所见的优美景色，是一篇文。缥碧急湍轩邈嘤嘤窥谷泠泠横柯千转经纶鸢飞戾天piǎotuānxuānmiǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún读准下列画横线的字音牛刀初试(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号

2、的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。读课文，应注意向东向西漂流，名词作动词青白色使人看了感到有寒意，形容词作动词顺、随甚于箭，比箭还快飞奔的马牛刀初试1、解释下面句子中划横线的词。（1）从流飘荡（2）任意东西（3）水皆缥碧（4）急湍甚箭，猛浪若奔（5

3、）皆生寒树树木的枝干看到;通“返”，返回筹划这些山峦仿佛都争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这里形容词作动词用，向高处和远处伸展。通“啭”，鸟叫声（6）互相轩邈（7）经纶世务者（8）窥谷忘反（9）千转（10）横柯上蔽没有一丝风，烟雾也都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都争着往高处和远处伸展。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。2、翻译下列句

4、子（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。◆文章在结构上的突出特点是什么？首

5、段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三段分承“异水”“奇山”两个方面，围绕“独绝”二字生发描摹。圈点批注，品读赏析水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清）（急）静态动态◆第二段如何写水之“异”？夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。形山势本身之奇◆第三段如何形象描绘山之“奇”？泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。声空山天籁之奇横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。色有日无光之奇◆找出文中能体现作者情感的语句，谈谈你从中领略到作者怎

6、样的情感和志趣?高雅的志趣、高洁的情怀。深入探究，体会情感我们可以从“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意。从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。◆作者在书信中写大量景物的用意是什么？自明心志，同时委婉劝朋友早日离开官场，避世隐退。艺术特色形声兼备动静结合虚实相生骈散相见山形声奇山异水天下独绝高水静态动态

7、急归纳全文清奇色爱慕自然厌弃官场总分读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。读《与朱元思书》，更让我们感受到作者的高洁志趣、隐逸情怀。希望有一天，我们也能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，感受自然的物外之趣！