104小数乘法例4小数乘小数

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1、科目数学主备教师赵高峰使用教师课题小数乘小数第课时课型新授课学习目标1.通过旧知迁移，引导学生白主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。教材分析重点小数乘小数的计算方法。难点小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。教法=疑=探学法自学、合作、探究学前准备教学过程个性化批注设疑自探（一）创设情境，导入新课同学们我们在前面学习了小数乘法，下面老师来考考大家，看一看大家掌握的如

2、何？0.3X0.052.38X1.60.34X0.40.45X0.4大家计算的不错，下面老师还有一道题，应该有一定的难度，请大家看一看。计算完了吗？遇到了什么问题？0.05X0.2对，小数乘小数所得的积的小数位数不够，那我们应该怎么办呢？今天我们就来学习例4（二）出示学习目标1•通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。2•使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足；引导学生发现一个因数比1大田山中心小学2017年秋期五年级数学学科集体备课教案第周（或小）时，积和另一个因数的大小关系。3•培养学生运用迁移的数

3、学思想解决新问题的能力。（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。预设：积的小数位数不够时，应该怎么办？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:（四）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1、计算1.92X0.62、根据上述的计算你能说一说？小数的乘法应该怎样计算吗？3、列竖式计算0.56X0.044、计算过程中遇到了什么问题，参考教材看看应该怎么解决？5、完整地说一说小数乘法该怎样计算?二、解疑合探（一）小组

4、合探。1•小组内讨论解决自探中未解决的问题;2•教师出示展示与评价分工。问题12展示评价345（二）全班合探。1•学生展示与评价;2•教师点拨或精讲。小数乘法应该怎样计算？1•先按照整数乘法算出积，再点小数点；2•点小数点时，看因数中一共有几位小数,就从积的最右起数出几位，点上小数点。3、当积的位数不够时，要在积的前面用0补足，再点上小数点。三、质疑再探：1・现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2•本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决.四J运用拓展（-）根据本

5、节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1•计算下面各题。3.7X4.60.48X1.50.29X0.070.056X0.152、计算下面各题351.5-t2x0.40.353.观察上面各式的积和第一个因数，你能发现什么•个数⑴除外）乘大于伯数，积比原来的数（）。-个数（0除外）乘小于伯数，积比原来的数（）（三）全课总结1•学生谈学习收获。通过

6、这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计练习二第1题板书设计:小数乘小数0.56X0.40.0224当积的位数不够时，要在积的前面用0补足，再点上小数点。不足:兄点:课后反