4小数乘小数2

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1、马家嘴小学五年级数学学科导学设计一、学习指南1.课题名称：小数乘小数22.达成目标：（1）知识与技能：会确定积的小数位数，熟练的进行小数乘法的竖式计算，进一步理解积的变化规律。（2）过程与方法：有了上一课时的基础，本节课只需要加强练习即可。学生可以独立自主完成新知学习。（3）情感态度与价值观：养成自学的好习惯。3.学习重难点：重点：竖式计算。难点：因数的变化带来积的变化。4.学习方法建议：学生已经有了上一课时的基础，本节课可以放手让学生自己完成。5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见及 说明教师活动学生活动以2人小组复述回顾下列内容。小数乘小数的计算方法是

2、什么？列竖式要注意什么呢？并举例说明。阅读课本第5页的内容，回答些列问题。1、因数小数的位数与积的小数的位数有何关系？2、小数乘小数先算什么？再算什么？小数点怎么办？3、如何确定小数点的位置？4、积的小数位数不够时怎么办？64×85120.64×0.08（）1、填一填扩大到它的（）倍扩大到它的（）倍缩小到它的（）倍0.12×0.05()12×560扩大到它的（）倍扩大到它的（）倍缩小到它的（）倍2、用竖式计算。0.820.62×0.9×0.176.738.92×0.82×0.530.530.52×0.42×0.33小组内互相出一道小数乘小数的题目，计算完了之后，再说说

3、是怎么算的。抽象的问答题会让学生不知如何开口。需要注意的是，因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。这只是确定小数点的方法，而不是决定最后的积是几位小数。这部分独立完成，有了前面的基础，完成没有障碍。关键是要在行动上落实，学生口头上说的好，可是一做题就忘了。此处复习小数点的移动规律1、填一填。（1）2.13×0.15的积有位小数；0.012×4.16的积有位小数。（2）0.125扩大到它的100倍，再乘0.1，积是。（3）把最大的两位数与最大的一位数的和缩小到原来的千分之一是（4）不计算，你能直接说出下面小数的积有几位小数吗？①2.36×3.124位②5

4、73×0.125位③0.55×0.03位2、火眼金睛。（对的打“√”，错的打“×”）（1）6.5×0.08=0.52（）（2）5.8×3.2=5.8+5.8（）（3）3.6212=72.42（）3、寻宝。（把正确答案的序号填在括号内）（1）已知33×2.2=72.6，则3.3×2.2=（）A、72.6B、7.26C、726（2）2.27×0.22的积有（）位小数。A、两B、三C、四（3）0.9与0.25的乘积是（）A、0.4B、0.68C、0.2254、用竖式计算。0.23×0.240.4×0.320.56×0.080.72×0.15（99+9）÷1000=108÷1

5、000=0.108或者（99+9）×0.001=108×0.001=0.108用两种方法解答的目的在于，让学生明白，一个数乘0.001也就是缩小到原来的千分之一。0.57×0.430.8×0.450.012×0.050.24×6.50.25×0.240.15×0.32找规律算一算2.6×0.7=2.6×1.4=2.6×2.1=2.6×2.8=2.6×3.5=2.6×4.2=这道题的意义不在于计算，而是要根据规律，算出一个答案之后，直接写出其他的答案。要让学生充分的阐述自己的理由。 三、学习资源推荐四、困惑与建议这节课完全可以让学生独立自主完成，教师要注意每一个学生的实

6、际表现，做出实时的帮助、管理。作为一个新接手的班级，必须要从每一个学生的细节入手，掌握每一个学生的学习情况，以便更好的教学。