小数乘小数例4

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1、灵宝市第一小学五年级数学学科教学设计课题小数乘小数例4主备人张晓娟复备人教学目标1、通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。2、当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。3、运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。4、培养学生分析能力、类推的能力。教学重难点熟练地进行计算,正确处理积的小数点.教学过程教学设计复备一、复习回顾。1、列竖式计算。5.6×0.43.26×8.5提问：你是怎样计算的？二、探究新知1、让学生独立计算。6.7×0.32.4×6.20.56×0.04（1）学生独立计算

2、后，老师讲评，要求学生说出思考过程。（2）教师提问：小数乘小数时，首先怎样想？（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）要得到正确的积该怎么办？(再把扩大后的积缩小一定的倍数。)（3）分析：积的小数位数和两个因数位数有什么关系？6.7…………一位小数×0.3…………一位小数2.01…………两位小数（4）讨论：小数乘小数我们应该怎样算？根据刚才计算的过程，以四人为

3、一小组互相讨论。小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。0.56观察：×0.040.0224提问：这一道题和前面的两道题有什么不同？如果乘的积的小数位数不够，应该怎样点小数点。小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。2、不用计算，说出下面各题的积有几位小数。2.3×5.40.25×0.377.3×0.240.48×1.50.29×0.070.056×0.15提问：怎样判断积有几位小数呢？4、梳理知识，总结升华：这节课你有什么收获？三、知识

4、应用：1.列竖式计算下面各题0.29×0.070.056×0.152.课本第6页的第2题。一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（）。四、布置作业教科书第8页练习二的第1题。第9页练习二的第9题。教学反思