苏教版语文四年级上册第二单元教案7徐悲鸿励志学画

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1、课题7•徐悲鸿励志学画课型新授课时第1课时教学目标学会本课9个生字，绿线内的10个字只识不写，理解生字词。能正确、流利，有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。重点难点理清课文条理，并能按“起因一一经过一一结果”的顺序归纳全文内容。教学器材小黑板。作业设计生字抄写3遍默写一遍，错字改3遍。教学过程和教学策略二次修订一、名画导入，初识徐悲鸿出示《奔马图》（请借助网络查找），学生欣赏名画，教师借机简单介绍徐悲鸿。徐悲鸿（1895-1953年）,汉族，原名徐寿康，江苏宜兴市呢亭镇人。中国现代画家、美术教育家。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教

2、育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平犬学艺术学院和北平艺专。1949年后任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、花鸟,主张现实主义，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当吋中国画坛影响其大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。二、板书课题，理解“励志”励，激励；志，志向。“励志”的意思是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。三、初读课文，整体感知（-）初读课文1.请同学们自由朗读课文，遇到难读的字，可以通过课后生字表或查字典解决，力争达到读准字

3、音，读通课文。2.检查字词认识情况。出示本课生字、词语，让学生先自己读一读，然后教师检查，相机指导，最后全班齐读。3.检查学生读课文情况，开火车读，相机而向全体同学指导。4.教师范读课文。（主要是帮助学生有个初步的情感体验，读岀感情）读后交流，你觉着老师和你读的有什么不同？让学生尝试琢磨读书的方法。5.学生再次读课文。（二）整体感知1.请同学们按照“徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？励志学画结果怎样？”的内容给课文分段。第一段（第一至二自然段）：为什么？第二段（第四至六自然段）：怎么样？第三段（第七至八自然段人结果。2.学生把自己分段的结果和同学交流，

4、（充分给孩子时间）目的通过孩子们交流，让他们掌握课文写作的顺序。板书：7徐悲鸿励志学画受辱立志勤学苦练轰动画界课后反思课题7徐悲鸿励志学画课型新授课时第2课时教学目标能正确、流利，有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的过程复述课文。初步了解课文的写作结构，根据课文内容给课文分段。重点难点借助课文语言文字，体会徐悲鸿奋发努力，刻苦学画的精神。教学器材徐悲鸿的《奔马图》作业设计能自己复述课文。教学过程和教学策略二次修订一、默写词语（请结合本课生字及本班学生写字情况有针对性默写词语）陈列疲倦错误购买励志二、精读课文（先放手让学生自学，然后交流，教师相机指导）（一

5、）教师提出要求：仔细读课文2——6自然段，从徐悲鸿励志学画的原因和经过中让你感受到徐悲鸿怎么样？请把相关词语和句子标画下来，最好在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写你的感受，读书要注意标画批注。1.学生自学，做批注。2.学生展示自己所做的批注，教师相机根据学生的批注引导学生有感情朗读课文。读一读你标画的句子，然后谈一谈你从这句话中的哪些词语感受到了什么。对同一个地方，你有不同感受，他谈完你可以直接站起来谈。（1）读：1、2、3自然段，感受到徐悲鸿爱国，或我们都要有一颗爱国心，我们要为祖国而努力学习，我们要为祖国争气……（2）读：4、5自然段，感受到徐

6、悲鸿为祖国而刻苦学习。(3)读6自然段，感受到他为了画画，生活十分清苦。(4)齐读课文4、5、6自然段，我们再来感受徐悲鸿学画下的功夫。三、学习构段请同学们默读课文第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。板书：先总后分，先概括后具体1・“功夫不负有心人”什么意思呢？“有眼不识泰山”什么意思。你能结合课文内容说说自己的理解吗？2•从外国学生前后两次的语言中，你读懂了什么？3.你有没有或见过别人“功夫不负有心人”的经历？“有眼不识泰山”呢？有没有见过这样的事情？让学生结合生活，说说自己的认识。四、写字练习。1•教师指导：本课生字较多，有的比较难写。如“倦”字

7、的右下不是“巳”，在写字时候要注意。另外本课生字都是左右结构的字，要注意分析各部分在田字格中的所占的位置绘、认、倦、租、杯、购、绩、错、误”左窄右宽「'列”左宽右窄，左边是“歹”,右边是“立刀旁”。2.学生运用习字册描红。板书：7.徐悲鸿励志学画真正的中国人先总后分先概括后具体功夫不负有心人课后反思课题7、徐悲鸿励志学画课型新授课时第3课时教学能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。目标初步了解课文的写作结构，根据课文内容给课文分段。重点借助课文语言文字,体会徐悲鸿奋发努力，刻苦学画的精神。难点教学器材徐悲鸿的《奔马图》作业设计运用“先总后分”的构段方式，写

8、一篇小短文。（比如：下课了，校园沸腾了。教室里……走廊上……操场上……）教学过程