7 徐悲鸿励志学画 教案

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1、精品7．徐悲鸿励志学画一、教学目标：1．掌握本课9个一类字，认识10个二类字，读准“嫉妒、冲着”等生词。理解生词的意思，并尝试运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文。能依据课后第三题复述课文。3．感受徐悲鸿立志爱国、勤学苦练的可贵精神。4.结合课文内容学习先概括后具体的表达方法。二、教学重、难点：重点：1.通过阅读4——6自然段感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。2.学习课文先概括后具体的表达方法。难点：理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识

2、、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取自由读、指名读、圈画、讨论、交流等方式促进学生读懂课文从而复述课文3.借助拓展小练笔，进一步促进学生对课文渗透的写作方法的习得和运用。4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。（见后附件1）2.课前查找有关徐悲鸿的知识。教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课精品1．教师介绍：在我国曾经涌现出很多著名的画家，比如齐白石，他擅长画虾；比如郑板桥，他擅长画竹子；

3、再比如徐悲鸿，他擅长画马。今天，老师就给大家带来了一幅徐悲鸿的名画（出示课件：《奔马图》），图上的马画得好吗？请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2．他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。3．板书课题：提醒“励”字，是左右结构，不要写成了半包围结构。齐读课题两遍谁来告诉老师“励志”是什么意思？（励：激励，志：志向、励志的意思是激发志气，以求有所作为。）4．读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？）师及时板书：为什么？怎样？结果？（二）借助预习单，检查预习。1．出示生字词

4、语：（课件）达仰嫉妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画成绩震惊错误冲着租房（1）先自己读读试试,读准字音。（2）指名读，正音。（3）开火车读（4）你记住了哪些字词？你有什么好方法记住生字词？哪些字需要提醒大家？（重点指导：“倦”字的右下角不封口；“绩”最后两笔是撇和点。）（5）打开课本描红，师随机提醒坐姿，注意“三个一”（6）把词语齐读两遍2.检查初读情况，整体感知课文内容。（1）自由读课文，做到读通、读顺，读不好的地方多读几遍。（2）指名读，其他同学边听边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？（3）讨论

5、交流，划分段落，师板书。第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）精品（4）根据板书简要说说这篇课文的主要内容，训练学生的概括能力。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读感悟1.自由读1—3自然段，想一想徐悲鸿立下了什么志向？谁能找出文中的话来说一说2.出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”这里的“他们”指谁？这句话的意思是什么？3.徐悲鸿为什么立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。（1）小组讨论交流（2）汇报交流结果：出示：“达仰很看重这位刻苦努力的

6、中国学生，热情的知道他，这却引起了一些人的嫉妒。”①“嫉妒”这个词你怎样理解？从哪些词可以看出来外国人的嫉妒？用“.”标出（引导生抓住关键词“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词体会外国学生傲慢无礼、盛气凌人的恶劣态度对中国人的歧视、偏见。）②引导想象其动作，表情。（抓住关键词：冲）③你能通过读表现出外国青年的傲慢无礼吗？也可加上动作。（自由练读，指名上台表演着读，有感情齐读。）过渡：如果你是徐悲鸿，你此刻有怎样的感受？为什么外国留学生会如此瞧不起中国人呢？你知道当时1919年的中国是怎样的一个国家吗？④再读一二自然段，想想课文是如何写外国学生

7、对徐悲鸿的嫉妒的？（交流后教师总结：先概括后具体）（3）相机出示相关资料：精品1919年，有着五千年文明的中国经历了前所未有的屈辱。第一，帝国主义国家通过一千。多个不平等条约使中国失去大约三百二十万平方千米的领土。第二，支付巨额赔款。帝国主义列强通过一千多个不平等条约，使中国支付了约二十亿两白银的赔款，一百多年间损失了约三十亿两白银的税收。中国贫弱不堪，财政濒临破产。第三，国家的主权遭到严重破坏。帝国主义在中国设立租界，抢占租借地，充当侵略中国的基地，划分势力范围，妄想瓜分、灭亡中国。（4）听完介绍，你有什么感受，引导生联系课文内容说感受。（预设：引导生体会落后