资讯化教学策略之探讨

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1、資訊化教學策略之探討AStudyonInstructionStrategyofInformation張添洲國立屏東商業技術學院教育學程中心助理教授兼任註冊組長Tel:08-7238700Fax:08-7235648E-mai1:Ctjs@kimo.com.tw資訊應用爲資訊教育之根本，是科技應用最寶貴的資產。資訊教育爲求永續發展，必須落實教學策略，經由資訊與教育的均衡發展，提昇資訊能力，以增進學習、工作、生活等發展功能。本文主要在探討教學與資訊教育之理念、應用等內涵，經由札1關文獻的探究，提出資訊化教學實施策

2、略。期能提供各界應用參考，以提昇資訊教育品質及教學效率，增進資訊能力。關鍵字：教育、教學、資訊教育、策略Informationapplicationisthebasicelementforinformationeducation・Therefore,canbesaidasthemostpreciousassetfortechnologyapplication.Forthisreason,informationpermanentdevelopmentofinformationeducation,maintena

3、nceofgoodbalancebetweeninformationandeducationmustbeconsideredveryimportant.Throughthistwofactorsdevelopmentoflearning,skill/work,careerandlifecanbepromoted・Themainaimofthispaperfocusesoninstructionandinformationeducational,includingmeanings,contents・Thepap

4、eralsoanalyzesitspresentproblemsandlooksforsolutionstothem.Itwillbeagoodreferencetoeducationaladministrators,schools,teachers,societywhentheyengageonSchool,whichhopestoimproveinformationcompetenceandteachingefficiency,informationeducationalquality・Keywords:

5、Educational^Instruction^Informationeducational.・引言：資訊社會資訊社會'電腦資訊被廣泛用來控制機器生產、大量處理及儲除資料、迅速傳遞資訊'應用於教學活動等。資訊化時代誰能掌握資訊、處理資訊、利用資訊，誰就是將來的贏家［1］。如何善用資訊科技已是世界各阈邁向二十一世紀的發展關鍵。因此，近幾年來各先進國家紛紛提出各項資訊建設法案與計畫，著手於資訊基礎建設，希望藉此提升國力與競爭力。教育工作者成爲善用科技與資訊的管理者卻是必要的。運用科技與資訊的基本知能足下個世紀全體

6、公民均應擁有的能力。資訊化教學，教師必須具備資訊化教學應用知能，培養學生活用資訊能力，培養學生面對資訊社會應有態度與習慣，學校行政、教學、生活資訊化等。方能讓學生有效因應經濟結構的改變、未來工作世界的變化及產業界的發展需求等。利用資訊科技配合教育改革，善用資訊化教學策略，以突破現行教育制度、教學方法的各項困難與瓶頸，期能對教育、教學、師資、技能檢定、硏究發展有所助益,以強化教育品質。邁向「善用資訊科技，提昇教育品質與全民教育水準，創造良好美景」之教育目標。二.資訊化教學評鑑教學評鑑應從教學過程及相關要素進行資

7、料蒐集和分析，資訊化教學評鑑的表現指標［2］:1•日的性:資訊化教學實施能以目標爲導向及達成目標的程度。2.機會率:教師在資訊化教學過程中提供給每個學生學習機會的均等程度。3.操作率:學生透過實際操作學習的時間。4.適性度:教資訊化學顧及學生個別差異的程度，包含經驗、能力、興趣和需要等。5.實用性:資訊化教學設計和實施與學生的日常生活應用結合的程度。6.整體性:資訊化教學的各部分結合整體而發揮效能程度。7.統整性:教師資訊化教學與其他札I關科目互相關聯的程度。8•銜接性:資訊化教學內容中的槪念、原理、方法、事

8、實、倫理、安全等相互銜接的程度。9.創新性:資訊化教學設計和實施脫離傳統而能表現創意的程度。10.效率性:經濟而有效地利用各種資源進行資訊化教學的程度。11.多元性:資訊化教學反映社會多元文化的程度.包含性別、年齡、種族、社經地位、身心障礙性等。12.開放性:資訊化教學設計與實施擺脫標準化的方式以因應學習者需求的程度。13.活潑性:資訊化教學活動動靜合宜，避免由傳統教師說、學生聽所主導的模式。14.