金色花导学案_语文_初中教育_教育专区

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1、第7课《金色花》导学案【学习目标】1・正确、流利、有感情地朗读这两首诗2・整体感知课文，理解诗的思想内容。3・体验人间最美好的亲情，真爱亲情,学会感【知识链接】：4•金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。2•泰戈尔：是印度诗人、作家,被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有《新月集》＞《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。伯13年他以散文诗集《吉檀迦利》(“tanjiali)一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱一最高尚、最纯洁的爱。

2、散文诗：是兼有散文与诗的特点的一种文学形式。特点：4•本质上：属于诗,也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。2•内容上：保了有诗意和散文性细节。3•形式上：有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。【预习】4・给下列加点字注音：匿笑（ni）沐浴（mil）祷告（dWo）嗅到（xiu）林荫（yTn）花瓣（ban）•••波伽(zhanbojia)罗摩衍那（m6yan）••2•解释词语:沐浴：洗澡。祷告：宗教徒向神求保佑。3.文中分为三个部分，概括段意：1・3）变成金色花，陪伴母亲。4・7）三次嬉

3、戏，依恋母亲。&9）调皮回答母亲，母子情深。4、文中体现作者想象句子是假如我变成了一朵金色花。（在文中划出）【朗读课文】1.这首诗的感情基调是什么？舒缓、温馨、带着儿童特有的调皮。2、第一自然段要读出孩子怎样的口吻？得意、骄傲。把握说话时的语气3、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢？要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。4、“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？嗔怪、担忧、焦虑.欣喜。5、"我不告诉你，妈妈。"这就是你同我那时所要说的话。应读出怎样的感情呢？调皮，撒娇【探究质疑】1•

4、这首诗写了什么事，表现了什么?讨论并归纳：写孩子与妈妈的三次嬉戏，表现了纯真的母子之情。2•三次嬉戏具体是什么?第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏：是在母亲读诗时，将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。3•为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?明确：因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖

5、，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。4.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。5.诗歌为我们呈现了两个怎样的人物？孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵【理解主旨】6、试用一句话概括全文主旨及感情。全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对【欢乐探讨】《金色花》结尾“妈妈见了面说f你这坏孩子，你到哪里去了？”品味这一句的妙处。妈妈称他为“坏孩子”的

6、“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。