与学生交往的策略

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1、与学生交往的策略与学生交往的策略一、何为教育二、富裕生三、家庭障碍生四、天资生一、何为教育“教育”一词来自于孟子，他说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。1、父母俱在，兄弟无故，一乐也；2、仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；3、得天下英才而教育之，三乐也。”一、何为教育【译文】君子有三种乐处，但是以德服天下并不在其中。1、父母都健康，兄弟没灾患，是第一种乐趣；2、抬头无愧于天，低头无愧于人，是第二种乐趣；3、得到天下优秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。一、何为教育原来“教育”的意思是侍候天下英才，而且侍候天下英才要像侍候自己的父母兄弟

2、一样，这样才抬头无愧于天，低头无愧于人。学生——弟子（如弟如子），还不够，学生亦如父母，这个意思被后代的老师昧起来了。（从自己对自己孩子的态度可知）一、何为教育世上有两个世界：成人与儿童世界。儿童：是人、是成长中的人、是发展中的人。学校“工厂”，它生产“人才”。人才就不了业或上不了高一级学校或好学校，就等于产品滞销。2011年国足回到北京就地解散，若成功到机场欢迎。结果决定过程。教育是项修人工程。二、富裕生1、早恋（1）了解、确定；（2）不要大惊小怪、视为洪水猛兽；（3）生理上给予肯定,青春期的性萌动大多非恋爱而是练爱。练爱是一种成长

3、的需要，是一种人际交往。尽可能正确的介绍和指导学生青春期的性教育，让学生从正规的途径去接触和学习相关的知识；1、早恋（4）理解。学生对于异性的朦胧感觉是一种美好的、初次的体验，他们在体验的过程中可以得到成长、成熟和认知的改变。由于时代背景（独生子女），压力大，亲子关系不融洽等各种原因，造成了目前的学生普遍存在孤独感与失落感，在寻求得到更多温暖、理解和爱护的过程中，异性之间的交往很多时候是希望寻找一个倾诉的对象。1、早恋（4）应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时要态度亲切、和蔼，语气语调平缓、自如，用语喜悦、婉转，以便取得信任而

4、成为其倾诉对象；（5）告诫：有边界意识（自重、矜持、底线）；人生不同阶段有不同定位。2、追星（1）让学生讨论“追星的利与弊”、“崇拜明星的原因”等热点问题；（2）教师要给明星做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜（打人、吸毒、违法、酒驾等）；2、追星（3）要用一些明星的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生，指导学生树立正确的偶像观和人生观；（4）多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的追星引到广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。(复旦追星事件)3、生日宴（1）肯定好

5、的一面：可以促进同学间的友谊。不好的一面：用的是父母的钱；自己的生日正是母亲受难的日，不体会父母的爱却自己潇洒，良心何在？（2）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动；3、生日宴（3）选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法；（4）开展温馨的送自制贺卡活动自己不过生日4、带手机（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害；（2）学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；4、带手机（3）学生用手机的功能（通话），学校提供；（4）

6、诱发学生很多不良需求和攀比心理等。5、与校外人（品行不端）接触（1）向学生家长通报情况，并阐明危害；（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，老师监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督不与校外人员接触；5、与校外人（品行不端）接触（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园。6、沉湎于网吧（1）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，有意识、有选择地引导学生参加课外活动；（2）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯，帮助学生培养

7、高雅兴趣并通过控时逐步戒除。7、扰乱课堂（1）要冷静。教育学生要有大局观，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已；（2）转移注意。要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生；7、扰乱课堂（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，或接话分析，或善意引导，用教学内容中的道理去说明，深化教学内容，或以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心（如：何为政治？“六四”），从而化解矛盾。8、开小差（1）目光暗示法。马

8、上停止讲课，用目光注视他，引起其他学生的注意并提示他注意听课；（2）提问法。及时请他回答问题，牵动他的注意力回归（牛水才）；（3）走动暗示法。走进学生当中，提示他注意听讲（敲桌、拍肩）。8、开小差（4）事后反思法。教学设