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1、阅读研究中的主要眼动指标评述心理科学进展2016,Vol.21,No.4,589-605AdvancesinPsychologicalScienceDOI:10.3724/SP.J.1042.2016.00589•研究方法(ResearchMethod)-阅读研究中的主要眼动指标评述*闫国利1熊建萍1,2臧传丽1余莉莉1崔磊3口学军1（1天津师范大学心理与行为研究院，天津300074）（2河南师范人学教育与教师发展学院，新乡453007）（3山东师范大学心理学院，济南250014）摘要眼跳和注视是阅读过程中的两种基木眼动现象。日前在对阅读
2、的眼动研究中分析指标主要包括两类，一类是与眼睛何时移动有关的时间维度的眼动指标，具体包括以字或词为兴趣区的眼动指标，如单一注视时间、首次注视吋间、笫二次注视时间、凝视时间、离开冃标后的首次注视时间、回视时间和总注视时间等，以及以短语或句了为兴趣区的眼动指标，如第一遍阅读时间、向前阅读时间、第二遍阅读时间、冋视路径阅读时间、重读时间等。另一类是与眼睛移动位直有关的空间维度的眼动指标，具体包括眼跳距离、注视位置、注视次数、跳读率、再注视比率和回视次数等。在使用眼动指标时，需要注意眼动指标的分类、原始数据的删除标准以及眼动指标的选择等问题。关键
3、词阅读；眼动；眼动指标分类号B842数据分析和讨论泛泛而谈，丢失诸多有价值的信息等。这些问题对国内阅读眼动研究的发展有一定影响。有鉴于此，本文将对国内外阅读研究中常用的眼动指标进行梳理，首先介绍基本的眼动现象，然后从吋间和空间两个维度对眼动指标进行分类，分别介绍每一种指标的界定标准和计算方法，分析不同指标的心理学意义。眼动记录技术能够对读者的阅读过程进行实时记录，是研究阅读过程的重要研究方法，因此采用眼动记录技术对阅读进行研究成为国内外阅读研究领域的一个显苦特点。在我国，阅读的眼动研究起步较晚，但是，近十多年以来发展迅速(蒋波，章菁华，2
4、016)。在中国知网搜索引擎中输入“眼动”和“阅读”两个关键词，并将时间限定为2000〜2016年，可以搜索到170余篇期刊文章和硕士、博士论文，戢近五年的文章数量达140余篇。尽管发展势头迅猛，但是不少刚开始使用眼动仪进行阅读研究的学者还是出现了一些问题：有些研究者对眼动指标的适用范围和优缺点认识不充分，因此不能根据ti己的研究目的选取适当而有效的眼动指标；有些研究者对指标的内在心理学意义认识不充分，导致收稿L1期:2016-07-02*国家社科基金项冃(10BYY029),国家口然科学青年基金项冃(31100729)和河南省教育厅人文
5、社会科学研究项FI(2016-ZD-058)的资助。通讯作者：闫国利，E-mail:psyygl@;熊建萍，E-mail:xjpwh2001@5891阅读过程小的基本眼动现象在阅读一行文字时，人眼的运动实际包含了两种基木的运动现彖：眼睛本身的运动(眼跳)和注视(眼睛相对静止)(Rayner,2009)。在眼动过程中眼睛的相对保持静止被称为注视(fixation),—般持续200-300ms。人们在阅读吋的信息主要是在注视期间获得。眼跳(saccade),乂称眼跳动，即眼球在注视点Z间产生的跳动，是受中枢神经系统控制的有规律的随意运动,表现
6、为眼球的注视点或注视方位的突然改变。因为视网膜的解剖结构和中央凹外周区域视敏度的限制，阅读中的眼跳是必要的。在阅读中，读者观看的一行文字可以分为三个部分：中央凹区域(视觉中央的2。视野范
7、韦
8、),副小央凹区域(视觉中央2。〜5。左右的区域)590心理科学进展第21卷和外围区域(副中央凹以外的所有区域)。虽然中央凹的视敏度很高，但副中央凹的视敏度较低，外围区域则更差。因此，在阅读中注视者必须移动眼晴将新的阅读内容呈现在中央凹视觉区内。眼跳是需要时间计划和执行的运动反应。眼跳潜伏期(saccadiclatency),是编码视觉区域中目标的位置
9、和引发眼动所需的时间，约175-200ms(BeckerRayner,Slowiaczek,Clifton,探讨人的认知过程。在这漫长的历史过程中，研究者不断探索反映人的心理活动的眼动指标。n前，在阅读的眼动研究中眼动分析指标非常丰富，但总体上与两类眼动活动有关，即阅读过程中眼睛何时移动和眼睛移动到哪里。据此，本文将眼动指标分为两类，一类是与眼睛何时移动有关的时间维度的眼动指标，另一类是与眼睛移动位置有关的空间维度的眼动指标。场景知觉中5。视角的眼跳，通常需要40~50ms(Abrams,Meyer,Rayner,1978)o因为眼跳过程
10、中视觉是被抑制的(Matin,1974),新信息只能在注视阶段获得。因此关于眼跳过程中认知加工是否被抑制的问题曾引起研究者的极大关注。早期的一些研究认为，眼跳过程中认知活动也被抑制，但是这些研
