多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动.研究

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1、多媒体课件中不同色彩丈字材料对阅读影响的眼动研究红得有什么区别，人则{H难有精确的记忆。此外，人对色彩的感觉依赖于环境的变化与物体背景的对比，以及原有的经验判断。冈此，色彩只是人对外界刺激的一种感觉，是人的一种反应。所以，人对色彩本身并无明确的记忆。然而，色彩对人的视觉注意有极大的影响。也就是说，色彩的上毫川会直接影响人对信息的感受与接受，从而进一步影响到人对信息的记忆。色彩在阅读过拌中也就起±0特殊作刚。阅读材料的颜色吸引学生的注意，增加被注视的时间，得到深层次加I。，这是设计者所期望的。但是，不能忽视其副作用的存在。Stroop效应就说明颜色对词义加i足仃阻g}作州

2、。(三)眼动过程我们知道阅读世通过眼睛进仃的．任何信息都要经过眼睛的选择才能被加T：。眼睛承担着阅读的艰巨任务。各种箨样f内心理活动都与眼睛的运动确’这样或那样的关系。通过观察一个人的眼睛川以了解1个人的心理变化。在学生阅读过程中，如果能观察到他们眼睛的运动情况，就可以判断山哪些材料更具吸0I力，哪些材料被学生优先知觉了。也可以判断哪些色彩的材料更rJl优辨。眼睛的运动是一1r常复杂的。眼睛在眼眶里，有三对眼肌控制眼球的运动，它们协调活动控制着跟球的LF左#，方㈣。丹运动，二对肌肉的协调活动可以使眼球以角膜顶端后方13．5ram处为中心转动．每对肌肉控制眼球柏：一个平面

3、上转动。两个限球的运动是很协调的，他们总是向同‘方向运动。人的眼球运动fi二种基本类型：注视、眼蚶湃u追随运动。为了看清某～物体，两只眼睛必须保持一定的方位，才能使物体成像确：视网膜上。这种眼睛对准对象的活动就叫注视。为了实现雨雌持获得村物体的最清楚的视觉，眼睛必须进行瞑跳和追随活动。通过对这些活动的记录。可以精确的得出眼睛对不同材抖的反应情况。尤其，颜色在阅读过程中的作H{如何，可以通过眼动指标得以准确说明。二、不同色彩文字材料阅读眼动研究综述对课件q一文字阅读的卅l：究，应始Jj人们对阅读的研究。其历史很长，1897年，Quantz山版了《阅读心理学叶1的问题》‘¨

4、，他系统研究了阅读过程，并涉及了默读时嘴唇的动作、眼音距、阅读速度等问题⋯。1906年，Dearbom出版了《阅读心理学：关于阅读节奏和眼动的实验研究》一二f5’探讨了阅凄中注视次数、注视时间、重新注视、注视位置及注视疲劳等问题“1。1908年，Huey山版了《阅读的心理学和教育学》一书，他逐步地把科学和实践结合起来，对眼动速度、注视停留时间和每行注视次数进行了详细的研究。在研究中．人们发现阅读在个体之间煺存在{H人差异的。Ⅱ1纳起来，阅读模式大致可以分为三类，即从下而上的模式(botlom．upmodel)：从I：而F的模式(top-downmodel)；以及相互影响

5、的模式(interactivem。del)[31o我国学者也硼l’究了阅读过群中的～些基本问题。廖建桥等(1996)研究了中文的阅读速度。研究中让40名人学生作为被试参加一项中文阅读速度实验。要求他们用三种不同的速度阅读一篇比较简单的文章。得出了正常中文有声阅读及默读的速度估计“1。可是单一的阅读3多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究速度不能反映内部加工情况。所以，有人开始研究阅读与理解的关系。鲁忠义等研究了故事阅读中旬子加工时间与理解的关系。被试是30名大学生，用两个双情节故事，读完马上回忆。结果阅读时间呈现出一种递减模式，回忆量呈现出一种波浪模式，而且回

6、忆量不受阅读时间的影响[5]。在阅读过程中学生是如何控制自己的阅读的呢?即阅读中的元认知活动。它涉及N--个方面：有关阅读的陈述陛知识，影响阅读的因素是什么，自己的阅读能力如何等。程序性知识包括执行不同的指令，即在阅读时知道如何浏览、如何扫描等；条件性知识是个体对影响阅读的各种条件的知觉。贝克等人(1979，1982)研究表明在实际的阅读过程中，成熟的读者都在评价他们自己的理解。如果遇到了混乱之处，他们会用更多的时间去学习它，并且重新阅读前面的句子，为的是努力澄清他们遇到的问题。而差的读者缺乏这些技能和策略”1。由于心理学研究者对一般阅读过程模式研究的深化，以及认知心理

7、学的影响，不少心理学家将阅读过程视为认知过程的一部分，努力以信息加工的观点来说明阅读活动的心理过程和结构。首先不同的信息对输入有什么影响昵?材料区别在输入上如何表现呢?人们开始研究不同材料在阅读中的影响问题。Brooks(1977)以大小写字母交替书写的单词为材料做一个搜索实验，结果发现：词形是影响单词识别的重要因素17]。Oleror和Danset(1963)发现：字词的起始字母和结尾字母传递着大量的信息。对拼音文字来说，单词的视觉加工依靠外部轮廓和首尾字母就可以较为顺利地完成，在一定条件下，单词识别不一定依赖于对组成词的全部字母的识别