《教育案例的写作》课件

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1、教育案例的写作南京市教育科学研究所所长刘永和一、教育案例的定义教育案例：是对具有问题性、典型性、故事性的教育教学的实例进行的理性分析。一、教育案例的定义1、“问题性”：是说案例需要解决问题。《别让生活搅了学科的局》案例（3）别让“生活”搅了“学科”的局.doc一、教育案例的定义2、“典型性”：是说案例具有普遍意义。《格格的故事》案例（10）格格的故事（郭文红）.doc一、教育案例的定义3、“故事性”：是说案例必须生动可读。《全班集体“怀孕”》案例（2）集体“怀孕”.doc一、教育案例的定义4、“实例”：是说案例一定要有实实在在的例子，表现为教育教学的过程或

2、者片断。《感受“嫩生生”》案例（1）感受“嫩生生”（董云）.doc一、教育案例的定义5、“理性分析”：指要求对典型实例从教育学、心理学、教育哲学等教育理论的高度进行分析，从而给读者以启示。《一节英语课的成功导入》案例（11）一节英语课的成功导入（欧朝虹）.doc一、教育案例的定义“问题性”是说案例需要解决问题；“典型性”是说案例具有普遍意义；“故事性”是说案例必须生动可读；“教育教学”是说案例表现学校的中心工作；“实例”是说案例一定要有实实在在的例子，表现为教育教学的过程或者片断；“理性分析”指要求对典型实例从教育学、心理学、教育哲学等教育理论的高度进行分

3、析，从而给读者以启示。二、教育案例的分类从研究内容分：1、德育案例（反映德育工作）有别于“教育案例”：《“格格”的故事》《全班集体“怀孕”》。2、教学案例（反映教学工作）：《感受“嫩生生”》《一节英语课的成功导入》。3、教育管理案例（反映教育管理工作）。《一个迟到的教师》。二、教育案例的分类从展示主题分：1、主题式教育案例（主题引领下案例的展示）：《别让生活搅了学科的局》《感受“嫩生生”》。2、意外式教育案例（案例展示中提出主题）：《请你平移到我这里来》案例（9）请你平移到我这里来（案例）.doc《空手进课堂》案例（4）空手进课堂.doc二、教育案例的分类

4、从表现形式分：1、综合式教育案例（相对完整的过程的展示与分析）：《“格格”的故事》。案例（10）格格的故事（郭文红）.doc2、片断式教育案例（教育教学片断的展示与分析）：《别让生活搅了学科的局》《感受“嫩生生”》。案例（1）感受“嫩生生”（董云）.doc三、教育案例的结构教育案例的要素：“背景”“故事”“评析”“背景”为故事的叙述进行必要的铺垫；“故事”则应该有起因、经过、结果；“评析”是对故事进行理性分析。“故事”是评析的基础，“评析”是故事的升华。三、教育案例的结构三种结构：1、先叙后议的教育案例2、先议后叙的教育案例3、边叙边议的教育案例尤其以先叙

5、后议的教育案例为多数。四、教育案例的写作1、巧选实例（1）实例可以是完整的教育教学的过程（《“格格”的故事》），也可以是过程中的一个意义片断（《感受“嫩生生”》。（2）实例需要具有故事性，故事生动使得案例具有可读性（《“格格”的故事》）。（3）实例需要具有问题性，真问题的解决使得案例具有教育意义（《别让生活搅了学科的局》）。（4）实例需要具有典型性，代表性使得案例具有普遍意义（同上）。四、教育案例的写作2、理性分析：实例往往停留在经验层面，停留在“是什么“的层面；而案例必须上升到理论层面，从教育学、心理学、哲学等角度，既可以解释实例之“所以然”，解释“为什

6、么”。。四、教育案例的写作2、理性分析：高度：哲学的和理论的分析（不是就事论事）。深度：实践的和意外的分析（不是蜻蜓点水）。宽度：全面的和完整的分析（不是挂一漏万）。准确度：材料的和规律的分析（不是离题万里）。四、教育案例的写作3、认真写作：（1）关注细节描述。案例往往叙述的是一个实例的片断，矛盾冲突的表现需要细节加以突出。（2）关注理性分析。对于典型实例的分析要从教育学、心理学、哲学等高度来认识，不要“穿靴戴帽”“贴标签”。（3）关注谋篇布局。案例写作也需要注意构思精巧，精巧的构思能够让案例生动有趣，增强吸引力。特别是开头要引人入胜。五、优秀教育案例的特

7、征1、短小精悍教育案例一般以短小精悍为特征，案例的主要读者是教育工作者，而不是理论工作者，因此又长又大的案例一般教师往往一下子难以读完，也就难以理解，难以产生兴趣。五、优秀教育案例的特征2、生动有趣生动有趣主要取决于实例的选择和叙述，实例生动典型，叙述生动形象，整个案例就会引人入胜。五、优秀教育案例的特征3、富有启发教育案例的生命在于启发意义。实例生动也只是好玩，甚至让人感动；但是，教育案例不是文艺作品，教育案例需要启迪教育工作者。六、优秀案例评析1、《全班集体“怀孕”》（温州九中方海东）【导语】今天早上，学校出了件怪事，从我班中走出来的男生、女生们每一个

8、都是大腹便便的，颇似“孕妇”。这引起了校内师生的一片惊讶和议论纷纷