青岛版小学科学《飞旋的陀螺》教案

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1、15、飞旋的陀螺教学设计教材分析：本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际半活中的应用。教学目标：1、能制作各种陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。3、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的分解和合成的关系。教学重难点：通过玩陀螺和做光的合成实验

2、，了解光的合成以及光的分解和合成的关系。教学准备：课件、圆形纸片、手摇风扇、水彩笔或即时贴、火柴棒、双而胶等。教学过程：一、创设情境，提出问题：1、播放《颜色歌》，请大家扌h着手跟着音乐唱首歌。2、请看这是什么颜色？……这七种颜色就组成了（彩虹）的颜色。3、情景导入：同学们，看这个玩具，认识吗？老师从网上搜集了许多陀螺图片，來，我们一起分享。4、大家都玩过什么样的陀螺？老师这里有一款陀螺，你们肯定没玩过，想看看吗？（出示）会玩吗？发现了什么？5、同学们，科学上很多重要的发现都是从提出问题开始的。通过刚才玩陀

3、螺，你想提出、研究什么问题？今天，老师就跟大家一起做一个飞旋的陀螺，并研究陀螺旋转后颜色的变化，好吗？（板书：飞旋的陀螺）二、探究活动：活动一：制作两色陀螺1、今天，我们就在课堂上做一个简单的陀螺一显你的手工本领。老师为大家准备了一些材料请看大屏幕：（介绍材料）利用这些材料设计陀螺有没有信心？2、下面请同学们拿出1号材料袋，现在小组开始讨论，发挥集体智慧，看哪个小组设计的方案又好又适用。3、哪个小组先来汇报？师生共同补充完善方案。4、同学们俗话说：说得好不如做的好，下面我们就来个陀螺制作比赛，制作时要注意什

4、么？请看老师的几点提示：（1）、制作活动要以小组为单位，同学要合作完成，小组长做好分工。（2）、每个小组按规定制作三个两色陀螺。5、学生动手制作，老师巡视指导。6、成果展示：请把你们做得陀螺举起来，咱们看看谁的陀螺最漂亮？活动二两种色彩混合后会产生一种新的色彩1、看得出大家都迫不及待的想玩一玩你们亲手制作的陀螺了，如果我们在玩的过程中能完成几项任务，成就感会不会倍增？（出示任务单）（1）小组分工明确。（2）当陀螺旋转起来后，认真观察飞旋的陀螺色彩的变化。（3）及时把观察到得现象写在记录单上。师巡视。2、汇报

5、观察结果。看到大家认真而细致的观察，老师相信大家一定有不少发现。（生汇报）3、你能得出什么结论？如果在漆黑的屋里，你还能看清彩色陀螺吗？所以彩色陀螺反映的是一种光的混合现象。也就是说两种不同颜色的光可以混合成•种新的颜色的光。活动三两种以上的色彩混合后会产生一种新的色彩1＞三种颜色的光混合后会是什么样？四种呢？想不想继续研究？2、出示制作要求，生拿出2号材料袋合作制作三色、多色陀螺。师巡视。3、玩陀螺。4、小结：两种或两种以上的色光混合后会产生一种新的色彩。活动四玩七色陀螺1、我们都知道阳光是由七种色光组成

6、的，所以呢，老师是按阳光色谱中的色彩比例给这个陀螺涂上色，所以它叫七色陀螺。请你猜一猜，当七色陀螺飞旋起来时色彩会呈什么变化呢？（旋转七色陀螺）你想深入研究发现吗？你想自己知道结果吗？猜想是需耍试验去验证的。（转陀螺）300多年前，伟大的英国科学家牛顿做过一个著名的光学实验。他拿了三个完全相同的三棱镜，以不同方式放置。白光经过第一个三棱镜后被分散成七种颜色的光，这就是彩虹，经过第二个三棱镜后七色光又被还原成口光，再经过第三个三棱镜，口光乂被分解成七色光。他发现：白光可以被分解，被分解的七色光又可以合成白光。

7、（大屏幕出示资料卡音频）2、认识光的三原色。科学上把“红、绿、蓝”称为光的三原色。也就是说，我们见到的光的色彩虽不下几千种，但他们都是由红绿蓝以不同的比例混合而成的。三、光的混合在生活中的应用1、光的混合在生活中有广泛的应用，彩色电视机的画面非常丰富，色彩也非常鲜艳。这其实都是红、绿、蓝以不同的比例或亮度混合而成的。2、光的混合现象在生活中还有哪些应用？四、谈收获。同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、拓展作业同学们，课下请继续观察光的合成现象：同一种颜色的衣服在不同颜色光的照射下，色彩是否有变化呢？

8、下节课咱们再交流。板书:15、飞旋的陀螺色红+绿=黄光绿+蓝=蓝的红+蓝二紫合红+绿+蓝二白成七色二白白光可以被分解，被分解的光乂可以合成口光。