四年级科学下册 飞旋的陀螺1教案 青岛版

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1、（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活15.飞旋的陀螺教材分析：本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。学情分析：   课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力教学目标:1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.2. 在做陀螺

2、和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.教学准备:教师准备::红黄蓝各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.学生准备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水 双面胶等.教学过程:  一、 导入新课1.首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？4．你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是卖的呢？5．那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张圆纸片，二、.新授

3、:活动一：首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作过程中，要提醒学生注意使用剪刀时的安全问题。活动二：1．给陀螺涂色 ①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。  ②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。32．玩陀螺 关键，让陀螺稳稳地转起来。 ①思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？ ②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色?③指导学生及时把观察到的现象记录下来,以便回报交流。3．教师小节：如果你还想

4、研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么变不出快速旋转的图案？这是一种视觉暂留现象，（师：板出）人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗？（生：我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的，然后快速地放出来的。）师:动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢?我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，（灰白色，颜色好像一下子消失了），如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的陀螺，转起来到底是什么

5、颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。活动三：我们来研究善变的光  光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。1．我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）           组合方式      组合效果(可以绘图)      红光＋绿光     

6、         黄光      红光＋蓝光              紫光      绿光＋蓝光 淡蓝光      红光＋蓝光＋绿光 白光    2．①读一读，说一说，课本41页资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。三、自由活动1．制作一个有趣的三色陀螺。2．玩一玩有什么新的发现。33