青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计1

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1、青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计【教学目标】1.能制作简易陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。培养学*记录、整理、分析科学数据的能力。2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识，使学生愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。【教学重难点】通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的分解和合成的关系。【教具、学具】教师准备：手摇小风扇、自制涂色陀螺的纸板、-:色陀螺和七色陀螺、火柴棒学生准备：彩笔【教学过程】课前交流同学们喜欢玩吗？你们平时都喜欢玩

2、些什么呢？（个别同学问：为什么？）一、创设情境，提出问题1、师:玩可以让我们强身健体，还可以开发我们的智力。今天这节课老师就带领大家玩一玩，玩儿什么呢？生:陀螺师:你怎么知道要玩陀螺呢？牛回答老师评价（你真会观察）师:平吋都玩过陀螺吗？玩过什么样的陀螺？这是老师亲手做的是来给老师个评价生评价谢谢同学们的评价，其实老师做的陀螺很普通，可玩法却不普通，想不想看看老师是怎样玩儿的？（想）2、看之前那老师有个要求。在玩儿的过程中注意观察。我的陀螺在飞旋时都有哪些变化？或者说你有什么疑问？听明白了吗？（师操作：把陀螺放到手摇小风扇上。这样摇动起来，陀螺就飞旋起来啦。）生回答发现或者是疑问3、重

3、大的发现，往往是从问题开始的，就像刚才那位同学说的那样,为什么陀螺转起来颜色发生了变化呢？这节课我们就一起来探究飞旋的陀螺。板书课题。二.小组学习，自主探究1.学生动手制作涂色陀螺。要想研究这个问题，我们就要做个陀螺。教师用课件出示要求①小组分工合作，2人共同做一个陀螺；②利用老师给你们的圆片，涂上你们喜欢两种或两种以上的颜色，涂色时要均匀；③把火柴棒插在纸片的中间；④比一比哪个小组最先让陀螺转起来，最先完成的小组将被评为最佳合作小组。学生动手制作涂色陀螺，教师巡回指导，提醒学生合作完成，对与合作较好的小组应及时了以表扬。1.“玩”涂色陀螺，探究其中的奥秘。（1）陀螺做好了，看得出大

4、家都迫不及待的想玩一玩自己亲手做的陀螺。科学上的玩可是要有探索的，请看大屏幕（出示课件）这一次，谁愿意给大家读一读？※以小组为单位，分工合作，依次旋转涂色陀螺：※看一看：陀螺飞旋前是什么颜色？飞旋中颜色发生什么变化？并记录下来※将你们的发现填写在记录单上我们的发现陀螺上涂的颜色旋转中的颜色（此栏可直接贴学生制作的陀螺）-《飞旋的陀螺》为了让陀螺更快的飞旋起来，我还为大家准备了手摇小风扇，只要把你的陀螺放在上面，摇起来，你的陀螺就可以飞旋起来了。同时，老师还制作了一个“大陀螺”，最先完成的小组可以贴到最高处。二.汇报交流，评价质疑1•同学们，你们的探究结果已经被贴到了这个大陀螺上，下面

5、咱们先让贴到最高处的小组来给大家汇报（像个小老师那样，边指边说）学生汇报2•整体分析观察记录表。请你们再仔细观察这些表格，你又有什么新的发现呢？学生汇报四•总结概括，抽象提升1•同学们善于观察，也善于分析，不同颜色的光可以混合成一种颜色的光。那如果此刻我们的教室一片漆黑，那你还能看到这种现象吗？（生：看不到）为什么看不到了呢？学生回答预设：因为没有光。师：正因为有了光，我们才能看到这些不同颜色，是因为它们反射了不同颜色的光；当陀螺快速飞旋时，由于视觉暂留的现象，我们的眼睛跟不上如此快的的速度，所以我们看到的是…种混合的颜色，这种颜色也反射了相应的光，这就是光的混合现象。板书：光的混合

6、现在我们知道：为什么陀螺飞旋起来会变色了吧？光的混合现象或者多种颜色的光会混合成一种颜色。2、课前，我们已经知道白色的阳光通过三棱镜可以被分解成七种颜色的色光，老师按照阳光色谱中色彩的比例给陀螺涂上色，就变成了七色陀螺，请同学们先猜想一下，当它飞旋起来后，会变成什么颜色？生猜测师：这是你们的猜测，科学是十分严谨的，我们通过实验验证一下吧！（小组内实验验证白或者灰白）通过实验，我们知道七色陀螺经过飞旋后变成白色。师：你们的这个发现和300多年前著名的科学家牛顿的发现十分相似哟。（出示光的分解和合成实验，并解说）3、课进行到这儿，老师给大家变个小魔术好不好？老师可以让手里的这个陀螺每次转

7、动起来颜色都不一样，相不相信？师操作。师：是不是很神奇呀，为什么呢？细心的同学发现，老师拨动了这个陀螺，对不对？想不想自己试一试。（小组内合作完成）小组探究4、汇报交流，评价质疑。先汇报面积相等的三色陀螺旋转后出现的情况，然后再汇报比例不等的三色陀螺飞旋后颜色出现的变化。学生汇报（教师：其实，红绿蓝三色比例大小相同时，混合时产生白色。而我们的结果会出现浅蓝、淡蓝、浅灰等这些接近白的颜色可能是由于比例不完全相同，存在误差；或者与旋转的速度有关；）5、总结概括