苏教版小学语文三年级上册第五单元集体备课

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1、苏教版小学语文三年级上册第五单元集体备课一.单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元共有三篇课文。《东方之珠》展现了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”，寄托了作者对香港明天的祝福。《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序写石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。而《小露珠》则是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美的品质。（二）单元教学目标及重点难点分析1、能正确、流利、有感情地朗读课文，其中

2、《东方之珠》和《小露珠》两篇课文要求会背诵课文。2、会认、读本单元48个生字及生字组成的新词，其中29个生字及新词要求会写。3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越??越来越??”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者要表达的思想感情。5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。6、会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。重点、难点分析重点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、掌握生字、新词，会用“越来越??越来越??”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。3、掌握本单元主要的构段

3、方式“总分总“，会围绕一句中心句写一段话。4、给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片“。难点：1、在具体的语境中理解词语。2、体会文中重点句子的感情，并把自己的感情通过朗读表达出来。3、掌握本单元主要的构段方式“总分总’，会围绕一句中心句写一段话。4、能抓住动物的特点进行有条理的叙述，语言规范正确，条理清楚，紧扣中心。(三)每篇课文的训练点14、“东方之珠”二.篇目教学分析1、文本解读《东方之珠》这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共六个自然段，采用“总一分一总“的结构方式

4、介绍了香港这个繁华的都市。第一自然段简要地介绍了香港重要的地理位置以及三大景观。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。全文采用“总一分一总“的结构方式，首尾呼应，中间四个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美。如第二自然段中，运用了“漫步在??沐浴着？?倾听着？?真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”

5、等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，“?？成了？？”、“？?像??”、“??如同？?”、“?？真是??”等比喻句的不同表达,使文章的语言显得丰富多彩。2、教学目标分析(1)、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)、学会本课10个生字，绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。(3)、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的；能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。(4)、了解香港的美丽和繁荣，激发

6、学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3、教学资源运用（1）挂图或多媒体出示课文插图（2）《小学语文同步拓展阅读》第89页一一96页（3）语文补充习题4、课时分配及目标设置（两课时）5、教学构想或建议（教案推荐）第一课时：教学目标：1、能正确、通顺、初步有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的7个生字只认不写。3、初步感知课文内容，理清层次。教学准备：多媒体课件教学过程：一歌曲导入1、板书课题：14“东方之珠”师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料，并在此出口而得名。香港自古以来就是中国

7、的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。2、播放视频。3、说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）4、过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》（板书课题〉5、师：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。）那么为什么把香港称为东方

8、的珍珠呢？“东方之珠”呢？香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。二初读感知1、出示自渎要求：