马坡镇赵段小学2016年度校本培训计划及实施方案1

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1、马坡镇赵段小学2016年度校本培训计划及实施方案校本培训是实施新课程的需要，校本培训是促进教师专业化发展的需要，校本培训是提高教师整体素质，实现教育跨越式发展的一项重要举措，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。二、培训目标1、校长负责原则。校长是校本研修的组织者、管理

2、者、引导者和学习者。2、教师需求原则。坚持满足教师群体和个体的需求，以需定训；坚持共性和个性相结合，以求定训。三、培训对象铜山区马坡镇赵段小学全体教师四、培训形式集中学习培训五、培训的组织机构：（一）健全组织机构成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。组长：支有海副组长：陈定国成员：苏强王俊峰周玉生（二）加强管理与考核：1、做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、形式、时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

3、2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载等等。3、考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。五、培训考核办法每位教师都有义务参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育等模式开展适合本单位实际的校本培训。主要采取以下三种方式。（一）基于网络的开放的培训方式。利用网络资

4、源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。（二）基于校园的培训方式。以专题讲座、课例、研讨、教研组内交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。采用三级培训机制：1、校级培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实

5、际需要，组织开展全校性的校本培训活动。2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。3、自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案.（三）校际之间合作培训形式与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。（四）考核办法：（1）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。（2）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管

6、理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。（3）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。（4）校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。七、培训内容。1、师德培训以邓小平三个面向教育思想为指导，以三爱教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人牛•观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化

7、教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。培训内容主持人参加人员学习地点学时培训时间教师法支有海全体教职工多媒体教室21.3周周三下午第三节课中小学教师职业道德规范支有海全体教职工多媒体教室42.4.6.8周周三下午第三节课未成年人保护法陈定国全体教职工多媒体教室4第5.7.9.11周周三下午第三节课关于教育问题的谈话陈定国全体教职工多媒体教室410.12.14.16周三下午第三节课公民道德实施纲要支有海全体教职工多媒体教室118周三下午第三节课2、

8、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指