（赛课教案）人教版六年级上册语文《詹天佑》

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1、《詹天佑》教案♦教材分析这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹一一主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。S♦教学目标Z【知识与能力目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情：2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同吋在他的科学态度和刻苦精神中受到启辿；3、学会读写11个生字，能正确读写“杰出、修筑、设计”等词语，能抄写自己喜欢的词语和句子；4、了解课文是如何一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文，并能有感情地朗读课文。【过程与方法目标】感悟

2、课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会於天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感态度价值观目标】体会詹天佑的爱国热情和创新精神。♦教学重难点JJ【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的休I难的。【教学难点】了解於天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。♦课前准备1、多媒体课件；2、詹天佑像，开凿隧道示意图，“人”字形线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料，有关京张铁路地理环境的地图等。f、♦教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑

3、成功等。今天我们再来认识一下我们川国的伟大爱国工程师詹天佑。（课件出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据课件向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《於天佑》。二、初读课文，扫清障碍：1、初读课文，画岀文中生字新词，同位互读。检查：课件展示生字新词，学生认读。2、请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。课件出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文屮找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？（中心句:詹天佑是我

4、国杰出的爱国工程师。课文主要写負天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事。）四、精读课文，深入感悟：1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2、以四人小组为单位，根据课件给出的提示一起学习、讨论。（课件出示问题）3、请个别学生回答：⑴当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？⑵当地的情况怎样？我们对以从外国报纸的一句话对以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人

5、对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）⑶全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当吋中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据课件的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地情况？（学生回答）4、这--段对当吋的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了於天佑的爱国主义精神。）5、有感情地朗读课文（齐读）五、课堂总结：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌

6、和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。六、布置作业：掌握生字新词。第二课时一、导入：我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢？二、学习第3段：1、请同学们默读课文第3段，边读边思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出來，可以同桌互相探讨一下。（请一位同学来讲讲）（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这儿个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题

7、的理解。（课件出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都來当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个