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1、市直高中高三语文上学期复习备考课程纲要♦课程名称:高中语文设计者:曹雁双♦课程类型：复习型课程♦教学材料：高中语文必修（1——5）,中国古代诗歌散文欣赏（选修），《2012高中总复习——学海指南》（人教版，高中语文总复习一轮用书）♦适用年级：高三第一学期♦授课时间:回归课本：课时考点复习：课时综合练习：课吋机动调整：课时总计：课吋课程名称:一、回归课本（文言文）1、第2单元,单元重点文言知识归纳总计,单元检测。2、必修二,第3单元,单元重点文言知识归纳总计,单元检测。3、必修三,第3单元,单元重点文言知识归纳总计,单元检测。4、必修四,第4单元,单元重点文言知识归纳总计
2、,单元检测。5、必修五,第2单元,单元重点文言知识归纳总计,单元检测。6n选修，重点篇目讲解，单元检测。二、高考必考内容（一）、一般论述类文木阅读（二）、古代诗文阅读1、名句名篇默写2、文言文阅读3、古代诗歌鉴赏（三）、语言文字运用（四）、写作1、基础等级2、发展等级三、高考选考内容：（一）、文学类文本阅读1、专题一：小说阅读2、专题二：散文阅读（二）、实用类文本阅读1、分析综合（C级）2、鉴赏评价（D级）3、探究（F级）内容安排及课程实施：各块复习及答题应该注意的问题每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱当然也就暗含着某些破解技巧。在高
3、三复习阶段，通过讲解和训练，我们要引导学生对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。（一）语言表达部分。（1）熟语题的备考与解答思维模式：备考注意事项：备考时让学生自己看平时自己的积累，教师也要给学生整理岀一些常见的易混淆成语。解题思路：做题时，一要搜索平时该成语在其它句子中的含义，二要认真分析习题句子的意思表达，三耍看成语意思与全句意思表达是否协调一致。第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点和通过回忆平时有这个成语的句子，或者当时用这个词语进行造句。这样把握住成语大意，一定要注意不能望文生义；第二，注意熟语的感情色彩；第三，注意熟语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找
4、出句中相关联的成分。笫五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。总之：要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。（2）辨识和修改语病的备考与解答思维模式：备考时，要让学生全部掌握病句的各种类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），还要让学生掌握判断病句的方法。做题时，主耍从结构入手，注意审读句子中易致病的部位一-关键词（或短语）,这样即使句子的信息容量很大，也可以较快地发现病因。这些易致病的部位包括:①“和”字短语（用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及
5、意义的从属关系）②列举式表述③多重否定句和反问句（反问句及疑问句注意是否表意相反）④两面词（如“能否”、“是否”。前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调）⑤介词结构（介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺）⑥表约数和估量的句了⑦多重修饰语排列（动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺）⑧具有兼类性特点的量词⑨固定短语构成的句式（类似于是的句子，注意的协调,也可能是句式杂糅）等⑹歧义题的备考与解答思维模式：备考时，要让学生知道产主歧义的原因和有歧义句子的种类。做此类题时要根据句子结构判断，让各个词语充分组合，并且根据各个组合意思
6、查看是否有其它意思。再者就是看每个词语在语言环境是否可以有其它能够说得过去的解释。（3）标点题备考与解题思维模式。备考时教师要将标点的各种（常见的24种）错误用法给学生整理岀来。解答这类习题，要让学生知道标点符号的应用应该着眼于句子的表达，离开表达需要谈标点是没有意义的。考标点，实际在考语言运用。让学生注意以下两点:一、要解决标点活用的考题,要明确点号表示停顿长短的等级；二、标点符号的判定,还要结合语境和语意（标点错用后一般会造成句子产生了歧义，或句子不通顺,或句子表达不规范。）（4）语言表达备考与解答思维模式：首先把今年16套真题和近段时间各地模拟题中的第六大题看一遍
7、，熟悉题型是答题的关键。备考时对语言表达题的各种形式要进行全面分析，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题。①仿句题要做到句式相同，内容相关，修辞一致，没有有语病，符合题干的特别耍求。②整和信息成单句题（包括下定义）要提取主要信息，并且要按照单句的结构组合成句子，句子要符合定义句子的结构，要注意“种概念”和“属概念”的运用。③组合句子（语意连贯）题要考虑整个句群的意思，寻找联系最紧密的句子组合，多次尝试组合，判断分别相对独立意思，此句与彼句组合后，是否与其它组合构成表达最协调的句群。按照去年的命题思路，需要大家引起注意的有：贺信、表
