《最后一片叶子》教案(中职教育)

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1、《最后一片叶子》教案课型：课内占读课课时：一-课时教学目标：1.体会最后一片叶子在情节发展小所起的作用，了解小说情节结构的特点2.弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用3.感悟小说的内涵——弘扬人性美教学重点：情节线索的作用教学难点：主婆人物与主题的表达关系教学过程：—、导入新课古往今來，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就來解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说《最后-•片

2、叶子》屮塑造的小人物形象。二、讨论课文，了解实物（叶子）作为情节线索的作用，借以把握情节发展㈠课前己要求同学们认真阅读小说，并在每-B然段前标上序号，共有55段（检查是否落实）。㈡请同学们说说，小说共写了哪些人物？答：琼西、苏、贝尔门、医生㈢小说名为《最后一片叶子》，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系？1・最后一片叶子和琼西的关系①最后一片叶子最先在文中何处出现？（请同学配乐分角色朗读）②最后一片叶子和琼西有何关系？（学牛讨论）答：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西

3、把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃牛命的理由。在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。没想到最后-•片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了牛的信念，乂一天,琼西脱离了危险。③为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的住命？（学牛讨论）注意前文医生话语中的伏笔（第7、11段）琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。④经过一夜的风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”

4、的命运，这可能吗？为何琼西会相信最后一•片叶子是真的？答：躺在床上看得不真切；那么单纯，根本没想过会是假的；画得逼真;尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有着对生命的渴望。2.最后一片叶子与贝尔门的关系①戢后一片叶子是贝尔门画上去的，找出文中对贝尔门的描写（请同学读第30段）答：怪界的模样、火气十足，瞧不起别人的温情、一个失败的画家，述爱说大话，喝酒无节制。一个生活、事业的失意者。②最后一片叶了是贝尔门曲的，前文可有伏笔？贝尔门是一个什么样的人？（第32、35、36段）

5、答：在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，其至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同情心，富有爱心，富有自我牺牲精神。③为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？（最后一段）答：因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔门人性的彖征,它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真止的不朽杰作。3・小说情节的作用“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动，展开了所有的情节一一琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。幻灯片：在作品中起串联人物活动、展示故事情节发展作用的人物、实物、事件、

6、语句等叫做情节线索。最示一片叶了是名物线索。板书：生命的征兆最示的杰作获生名物线索献身琼西贝尔门（主耍人物）（人间苦难）（人性Z美）幻灯片:耍通过情节线索梳理去把握情节中的人物及矛盾冲突，并由此认识人物的性格特点,更好地领会作品主题。三、进一步研读课文，弄清谁是主要人物或主线人物，为什么。1•谁是主要人物？主要人物的确定不能片而地从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑：①从他与各方的关系看②从小说主题的表现看从①看，琼西病危，生命维系于“最后一片叶子”，是为了造成悬念，为贝尔最后杰作蓄势、铺垫。从②看，

7、作者要歌颂的是一种人性美，具体表现为贝尔门的善良、博爱、献身粘神，贝尔门是作家寄托主题的主要人物。如果把琼西看作主要人物，作品的主题便仅仅是揭露社会生活的不公和无理，抑或是表现人的精神、信念对生命的重要作2.作者在塑造琼西、贝尔门这两个人物时所采用的手法是否相同？如不同，表现在哪里？琼西：」］湎描写（对话、神态）贝尔门：侧而描写（画叶子是苏的口说出的），先抑后扬2.对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，为什么？描写上的“空白”给读者甜下无限广阔的想彖空间，表面悄节虽淡化了，但通过读者的想彖，可内化为读者心灵内部的

8、悄感，通过读者心理感時的合理发展，使小说情节更丰富、理想化。是一种类似“此时无声胜有芦”的更凝练、蕴蓄的写法。人物形彖更鲜活、更难以忘怀（打罗丹字幕）罗丹名言：“要点是感动，是爱，是希望，战栗，生活。在做艺术家之前，先要作一个人。”四、总结小说《最后一片叶了》让我们从普通人身上看到了伟人的心灵，从人生的苦难屮见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。