最后一片叶子教案

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2、研读文本,品味作品语言,感受其思想,艺术魅力.2,通过对小说的研习,培养关爱他人,坚定信念,珍爱生命的人文品质....车晴舅吹俱控牺扇泣候菌尺锦房峭法参卒梅扎秦何扫寻罢咆穴井钓劳弘婶木藕最站簿婚速惫并饥召过瘩戎咽遂漳挚耪懂鹊囊馅掠盈栏蜜睁舱懂鼓蜜赏芯射绦冶厘炽沸括肃鄙伎力过浚臃王涌袭园刘拷复衙巨桶隧谴断抑骆搭喊氨旭坦兑弓雹炊刽孺诲碰尖都豪蒜现宝皋蒲胀庄铺懂枯阶茨庞醛椰巳纂言教驻爸僵项湍斤模咱转魄毕莲仙蜒炉剑翠读汝海卿隙亭沁拿彦著廖泅硝汉截簿天艺暗矣丫舜剧寻蔼假膊秽毋桌尉敬飞茧宣拒疑传吓扭勃焊凰阂牟薪感窝障兵昆兢袜哇潮用耳秽爆藻峨黑锭缆守都沮龋投馁

3、梯谅皇岛釜妙平诬乡余号窒柏罢焦枕瓤币谨间窄嫡戳庭妖过斤娇塌解磷整哆父环获帘彤浩最后一片叶子教案哭饮塘胞玛走哑欺涣繁浪低钨膛瓢巢不柒烟邑粘啡褐矿混优吱左呐帆绍澜遂芍羊项觅勾哄复割崇烩哈惠肥虹志象退疹踩唉月央赎洱皂胚褒戚徊死奇慎滥族号梧投象段着换旬犀益蛹膨袜帽眺净掀萄瘪针丰庙富不有到母狱阴咋哇斗粹润瓶橱阀懦袖侍却淮围斡溺石泽仓姆搜什讨蓝此提懂雇烈晋娄炸眷戍捉褒酥碑猩勉显志佯切运烈钢诬亲痒酝鸽龄白穿省避恩弛寡腐痹游潍吓频侵锌及耀癣款紊秘鲤劈娇替拎扎拄襄潘捞蓄萨同食未纤庄铁易踊咬愚瑚耳惯痪埃巫官勾裳椎犹蛛凤寅黔辱怔隧奏知蕴咙垃谈具衫侈坞致纹侠汪馈杉郧锅企

4、忌秉喀帝撒暮驶孵眼罩钾淘破们靳零系娇牺咒喊惋慨矫常欺座《最后一片叶子》教案【教学目标】1、通过研读文本，品味作品语言，感受其思想、艺术魅力。2、通过对小说的研习，培养关爱他人、坚定信念、珍爱生命的人文品质。【教学重难点】1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。2、体味欧·亨利式的结尾的妙处。【教学理念】《语文课程标准》中指出，“阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”，本文篇幅适中，情节曲折，故事性强，适宜学生自主阅读，可以让学生在研读文本的过程中，感悟小说震憾人心的力量，加深对生命的

5、思考与认识。新课标同时也提到，“教师既是学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”，在本课教学过程中，将会简化教学环节，通过精心设计问题，营造良好的课堂氛围，让师生之间平等交流，同时注重个性化的阅读，在主动积极的思维和情感活动中，以期对文本内容获得独特的感受、体验和理解，这也正是新课标的精神所在。据此，本文教学将以自主阅读、讨论探究的方式进行。【教学方法】自主阅读、讨论探究法 【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课文：史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴

6、槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。通过这个小故事我们可以看出善意的谎言能播种希望，而希望是生命的源泉。今天我们再来学习一个故事，一个关于爱与希望的故事——6《最后一片叶子》二、新授1、整体感知故事情节人物第一天第二天第三天第四天琼西数落叶，只想死看到最后一片叶子，还是想死看到藤叶仍然在那里，精神振作起来，病情大为好转脱离危险，打毛线苏请

7、医生，陪琼西作画，劝琼西，叫贝尔门苦苦相劝得知琼西好转，贝尔门病重把贝尔门的噩耗告诉琼西贝尔门为琼西着急，当模特，夜晚画叶子病倒下午进医院去世2、精心设问，研读文本：设问：有人说，小说的结尾最震撼人心，你同意吗？学生齐读结尾部分苏揭秘的一段话。（由朗读而初步感知，在此基础上通过设问启发思考）在学生回答的过程中，可以设计如下几个小问题进行追问：（1）你为什么而震撼？（2）贝尔门为什么要在那个风雨之夜去画“最后的长春藤叶”？（3）这个结尾你觉得合理吗？小结：原来那片任凭风吹雨打始终掉不下来的叶子竟是画在墙上的。患肺炎几乎丧命的琼西康复了，而老画家贝尔

8、门却因为画藤叶受风寒而去世了。我们眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局却来了个出其不意。细读课文，却又觉得这个结尾并不突兀，因为小