《最后一片叶子》教案3(中职教育)

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1、最后一片叶子__欧•亨利教学目标1.通过勾划时间线索，理清全文情节结构。2.通过对人物形象的分析，感受人与人Z间相濫以沫的真情，理解人性美。3.通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格教学重点通过对人物形彖的分析，感受人少人Z间相濫以沫的真情，理解人性美。教学难点通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格教学设想学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格。教师处于指导地位。导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结——作业教学过程：第一课时一、导入新课：1.作者背景介绍欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以翹篇小说

2、闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国住活的幽默的白科全书”。（微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧•亨利最为成功的作品Z—，小说小表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。2.查预习导入新课，请学生简述内容。二、情节结构分析：勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？情节结构C十一月乔安西病倒时间线索一天早辰病重第二天早展病危天刚蒙蒙亮病好＜笫二天下午贝尔曼去世三、人物形象讨论:由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物出问题：乔安西的牛

3、活处境如何？学住的回答可能会集屮在她的穷困上，我会补充乔安酋本少的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度。讣学牛•们勾划出反映休易的牛活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的。为了讣学住们体会休易在口己处境也艰难的情况卜依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。而贝尔曼的形象分析是最主要的，由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，理解贝尔曼为什么看上去是这么一个古怪的老头儿：外表丑陋、事业无成、生活窘迫，Z所以酗酒正是他内心苦闷的表现，他Z所以瞧不起别人温情正是他頌感的表现，不希望被人同情。但他用生命画出口己的杰作，这才是他的主导性格"善良真诚

4、、不求回报”。（贝尔曼是住在她们这朋楼房底层的一个画家。他年过60,有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的人胡了，这胡了长在一个像半人半曽的森林之神的头颅上，又鬆曲地飘拂在小鬼似的身躯上。贝尔曼是个失败的画家。他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他的那幅杰作了，可是胃到现在他还没有动笔。几年来，他除了偶尔画点商业广告之类的玩意儿以外，什么也没有画过。他给艺术区里穷得雇不起职业模特儿的年轻画家们当模特儿，挣一点钱。他喝酒毫无节制，述时常提起他要画的那幅杰作。除此以外,他是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情，却认为口己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看

5、家狗。休易在楼卜-他那间光线黯淡的斗室里找到了嘴里酒气扑鼻的贝尔曼。一幅空白的画布绷在个画架上，摆在屋角里，等待那幅杰作已经25年了，可是连一根线条还没等着。休易把乔安西的胡思乱想告诉了他，述说她害怕乔安西口个儿瘦小柔弱得像一片叶子一样，对这个世界的留恋越来越微弱，恐怕真会离世飘走了。老贝尔曼两只发红的眼睛显然在迎风流泪，他「分轻蔑地嗤笑这种傻呆的胡思乱想。“什么，”他喊道，“世界上真会有人犹到因为那些该死的长春藤叶了落掉就想死？我从来没有听说过这种怪事。不，我才不给你那隐居的矿工糊涂虫当模特儿呢。你干吗让她胡思乱想？唉，可怜的乔安西小姐。”“她病得很厉害很虚弱，”休易说，“发高烧发得她神

6、经昏乱，满脑子都是古怪想法。好,贝尔曼先生，你不愿意给我当模特儿，就拉倒，我看你是个讨厌的老——老罗唆鬼。”“你简直太婆婆妈妈了！”贝尔曼喊道，“谁说我不愿意当模特儿？走，我和你一块去。我不是讲了半天愿意给你当模特儿吗？老天爷，乔安西小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病。总有一天我耍画一幅杰作，我们就可以都搬出去了。一定的！”他们上楼以后，乔安西正睡着觉。休易把窗帘拉下，一直遮住窗台，做手势叫贝尔曼到隔壁屋了里去。他们在那里提心巾胆地瞅着窗外那棵长春藤。示来他们默默无言，彼此对望了一会。寒冷的南夹杂着雪花不停地下着。贝尔曼穿着他的I口的蓝衬衣，坐在一把翻过来充当岩石的铁壶上，扮作隐居的

7、矿工。）（1）、划线的部分说明了贝尔曼是怎样的一个人？（贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪,折射出他的温情;他的流泪流露着他的善良。他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满温情爱心、□愿舍己为人乃至不惜为Z献身的正直的人。）（2）、为什么说“这片叶子才是贝尔曼的杰作”？（因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命。）（3）、让学生针对小说中的一句话“贝尔曼是一个失败的画家”谈口己的看法，意在引导学生