【教学设计】《动物的睡眠》（西南师大）

《【教学设计】《动物的睡眠》（西南师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《动物的“睡眠”》教学设计◆教材分析实验小学陈炎萍《动物的“睡眠”》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。这是一篇介绍动物休眠的常识性课文,兼常识性与文学性为一体。课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠，海参——夏眠，蜗牛——即冬眠又夏眠。课文介绍的内容虽然属于科普知识，但是笔墨生动、有趣、易懂。◆教学目标【知识与能力目标】　1.学会本课的生字及由生字组成的新词。　2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式。【过程与方法目标】　1.能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。　2.学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。【情感态度价值观目标】传

2、授科普知识，培养学生爱科学、用科学的意识。◆教学重难点◆【教学重点】理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因，并能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。【教学难点】学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。◆课前准备◆学生:预习课文，搜集有关动物睡眠的资料。教师:搜集相关资料、准备多媒体课件。◆教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣。1.（课件出示三种动物的图片）认识它们吗？请你自由说一说。2.知道他们是怎么睡觉的吗？今天我们就一起来探讨它们睡觉的事。3.板书课题：动物的“睡眠”。4.质疑课题。二、初读课文，学习字词。1.带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、

3、批注。2.课件出示词语，请生认读，相机正音。3.你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。4.你能用哪些词语造句？5.小结评议学生预习情况。三、再读课文，理清结构。1.再读课文，思考课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式？2.请生交流，小结。四、学习蝙蝠睡眠方法。1．自由朗读课文第1-3自然段，思考：这一部分写了什么？2.小组合作学习：（1）动物睡眠是为了什么？（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？3.小组汇报，相互补充。4.教师引导，小结:动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。5.指名生朗读这一部分。6.说说你的感受。五、课堂小结：1.学会了

4、本课生字词语。2.知道了文章的主要内容。3.了解了蝙蝠奇特的睡眠。六、布置作业：1.抄写本课词语。2.继续搜集有关动物睡眠的资料。第二课时一、复习导入。1．认读本课词语。2.请生分自然段朗读课文。3.说说课文写了哪几种动物的睡眠？二、精读海参冬眠方法。1.指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的。2.理解“金蝉脱壳”。（1）金蝉脱壳是什么意思？（2）用在这里指什么？（3）你从中读懂了什么？3.海参为什么要睡眠？因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。4.海参要睡多长时间呢？5.请用自

5、己的话说说海参的睡眠。6．指导朗读。三、自由探究蜗牛的睡眠。1.自由朗读课文第八自然段。2.小组合作探究蜗牛的睡眠。3.小组汇报:(1)蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”。（2）蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）（3）蜗牛称得上是“睡觉大王”4.请生交流课前搜的资料，加深对课文理解。5.齐读第八自然段。四、扩展延伸，巩固提高。1．结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？2.探讨课题“睡眠”两个字为什么要加上了引号？（1）请生阅读课文的第一句话和最后一句话。（2）请生交流，相应小结。（3）复习引号的作用：在这里是具有特殊含义。4.你还知道哪些动物的睡眠方式？请

6、给同学们介绍一下。5.师利用课件补充介绍。五、总结全文，升华情感。1.总体说说三种动物的睡眠方式。2.作者是如何把这几种动物的睡眠方式介绍清楚的？（分类介绍）3.总结全文，激发学生爱科学、用科学的意识。六、布置作业：1．有感情地朗读课文。2.用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。3．继续收集有关动物睡眠的资料，激发探索科学的意识。板书设计：　　13动物的“睡眠”蝙蝠　　冬眠海参　　夏眠　　　适应环境的变化蜗牛　　冬眠、夏眠◆教学反思略。