课《动物的睡眠》教学设计

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1、教学课题13动物的“睡眠”课时数2教学内容教学目标　1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。2、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.5、学会作者分类进行说明的写作方法教学重点1、了解动物不同的”睡眠”方式.　2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。教学难点理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因。教学关键引导学生发挥小组合作学习的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物睡眠的原因。教学准备图片、生子卡片、录像。课型板书设计13动物的“

2、睡眠”蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏教学反思教学过程环节设计修改意见第一课时一、谈话激趣，导入新课。　　　　同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？二、初读课文，整体感知课文内容。　　　1、自由读课文。　　　　（1）数一数课文一共有多少个自然段。　　　　（2）想一想课文写了一件什么事。　　　2、画出自己不认识的字。三、学习本课生字。　　　1、读准字音。　　

3、　　（1）出示卡片、指名认读。　　　　（2）老师范读。　　　　（3）指导重点读音。　　　2、记忆字形。　　　　（1）借助熟字和偏旁学习生字。　　　　（2）分析重点生字。四、学生汇报初读的感悟。　　　1、学生快速默读课文。　　　2、学生汇报。第二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、复习生字，积累词语。　　　　千里迢迢：形容路途非常遥远。　　　　昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。　　　　金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。　　　　蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。二、朗读感悟，理解课文。　　　1、学习课文第1～3自然段。　　　　（1）自由读第

4、1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）　　　　　　动物睡眠是为了什么？　　　　　　蝙蝠是怎样进行冬眠的？　　　　（2）学生汇报。　　　　　　（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）　　　　　　老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。　　　　　　老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。　　　　（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。　　　2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。　　　　（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。　　　　　　（海参靠吃

5、海底下的虫子——浮游生物维持生命）　　　　（2）老师总结。　　　　　　　因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。　　　　（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。　　　3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。　　　　（1）自由朗读。　　　　（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。　　　　　　（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）　　　　　　（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）　　　　　　（蜗牛称得上是“睡觉大王”）　　　　（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，

6、加深对课文理解。三、扩展眼神，巩固提高。　　　1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。　　　2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？作业设计1、熟读课文。2、了解其他动物的睡眠知识。3、选用课时作业设计。