人教版化学九年级上册2.1空气教学设计

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1、教学内容课题1空气设计者白怀龙课时设计2课时设计日期知识与能力1•了解空气的主要成分；2•了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。教学目标过程与方法1・通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。情感价值观1•初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2•知道空气是…种宝贵的自然资源；3•养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点1.

2、空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。教学难点1•培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；2•不断激发学生学习化学的兴趣，以便很快适应化学课的教学。教学活动过程设计教学过程（第一课时）导入新课我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质即空气，他跟我们的生活最密切，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味比易觉察的空气确实存在吗？（堵住注射器的末端推动活塞很难推动，可以证明空气的存在。）今天我们就來学习有关空气的知识。推进新课［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一•种单一成分的物质，直到18世纪

3、，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。［板书］课题1空气［板书］一.空气是由什么组成的［分析］为了搞清楚空气的成分，很多的科学家都致力于这方面的研究。其屮，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具,用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。［分析］拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典的化学家舍勒和英国的化学家普鲁斯特里，他们很早就发现了空气屮的氧气。但拉瓦锡最早实验得出：空气是由氧气和氮气组成的。氧气占空气总体积的1/5.［过渡］拉瓦锡的实验是在

4、200多年前做的，出于受到当吋条件的限制，他的实验比较麻烦，现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。［实验2-1］实验步骤：①检查装置的气密性；②向集气瓶中预先加入少量水；③点燃红磷后要立即仲入集气瓶中，并塞紧塞子。现象：(1)红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体,(2)打开弹簧夹后，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间l/5o结论：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。［讨论］拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的

5、体积小于1/5?红磷熄灭后述冇没冇残余的氧气？［结论］该实验中，水面上升达不到1/5体积是因为氧气含量低，或者是我们在塞塞子的过程屮，已经有部分氧气被消耗掉。红磷熄灭后瓶内还残余的氧气，但是含量太低，不能支持红磷燃烧。［分析］在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表达出來：占燃红磷+氧气—二r_A五氧化二磷［讨论］进入瓶中水的体积小于瓶内空间的1/5的可能原因是：1.红磷量不足2.装置的气密性不好3•未冷却至室温就打开止水夹。实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧

6、气的体积分数,可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。［分析］随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气小的其他成分也被科学家通过实验一一发现空气中的成分按体积计算大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%［过渡］空气是出多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它叫做纯净物。［板书］二、纯净物和混合物［分析］纯净物可以用专

7、门的化学符号表示。如氧气：氮气：2、红磷：P、五氧化二磷：P2O5［注：元索符号和化学式不必作过多的解释，只说明这是一种表示物质的符号就可以了］纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）混合物：由两种或多种物质混合而成（没有专门的化学符号表示）［提问］根据你的理解，你能举出一些纯净物和混合物的例了吗？［回答］空气、海水、雨水等；氧气、氮气、二氧化碳等。［分析］引通过刚才的学习，我们可以这样来表示纯净物和混合物。［板书］1•纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）。2.混合物：由两种或多种物质混合而成（没有专门的化学符号表示）。［补充］纯净物冇同定

8、的组成，混合物没冇固定的组成。组成混合