化学人教版九年级上册2.1 空气(教学设计）

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1、2.1空气一、学生分析：1．小学自然课中学习过空气的有关知识；2．生活的常识使学生知道人类、动物和植物离开空气会无法生存；3．学生在初二时学过空气有质量、体积、和浮力等二、教材分析：1．本节是第二单元《我们周围的空气》的第一节；2．本课题分为三部分：空气的组成、空气是一种宝贵的资源、保护空气，分为两个课时来学习，本节是第一课时：空气的组成三、教学目标：1、知识与技能目标：1．准确说出空气的主要成分和组成。2．在探究过程中，初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述以及对相关实验现象进得合理的解释。3．初步学会鉴别纯净物、

2、混合物。2、过程与方法目标1．在探究过程中，同学之间采取合作、交流的方式处理所遇到的问题；2．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式探究式学习打基础；3．结合前面所学的知识自己举例来体会并理解有关概念。3、情感态度与价值观目标：1．通过探究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度；2．培养学生主动与人交流、讨论的习惯，能清晰表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法四、教学策略：1．准备实验：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、止水夹、烧杯、水、酒精灯、红磷、火柴；2．有关研究空气组成的资

3、料；3．学生准备：矿泉水瓶、蜡烛、火柴、水、塑料方盒五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入图片展示：美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光、人群和家园，引出我们须臾离不开的空气提问：从刚才的资料中我们能够体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家是否了解它呢？学生观看图片资料学生讨论发言，并相互评价。激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生结合生活实际，激发探究欲望，激活学生的思维。引导学生思维，进入新课学习。课题导入新课：大家的描述都是正确的，但还不够详细、确切，那么下面我们就

4、来学习一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。板书：第二单元我们周围的空气课题一：空气拉瓦锡研究空气成分的过程引导：空气充满在我们的周围，但是我们却看不到、闻不着、抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周围的空气呢？讲述：拉瓦锡研究空气成分所用装置图，并讲述两百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。提问：1、在上述实验中，汞的物理性质是什么？化学变化是什么？2、通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？讲述：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天我们用类似的方法来研究空气的

5、成分？学生思考听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?学生回答然后听老师纠正通过设问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。让学生知道实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会有意想不到的收获，并体验实验过程中的成功与失败。激发学生探究空气成分的兴趣测定空气中氧气含量的实验板书：1、测定空气中氧气的含量演示实验：做【实验2-1】并介绍所需仪器。引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同

6、学交流一下。最后教师总结如下：观察现象并及时记录。讨论得出：（1）红磷能够消耗空气中某种气体。红磷熄灭说明空气中的这种气体已经被红磷消耗完了。（2）水面上升说明空气被消耗了一部分；而水面上升了1/5，说明被消耗的气体占空气体积的1/5。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。板书：文字表达式：点燃红磷+氧气五氧化二磷PO2P

7、2O5根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后还有没有残余的氧气？水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。引导：我们已经用红磷测定出空气中氧气约占1/5，那么用其他物质代替红磷能否得到这样的结论呢？提示：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。板书：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78％、氧气21％、

8、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其它气体和杂质0.03％。分组讨论、交流实验:用蜡烛做实验[2-1]、学生实验、观察、记录现象学生体验实验的过程阅读教材，根据已有常识回答：空气中含有二氧化碳，氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。培养学生分析问题、解决问题的能力引导学生对所获