《水上飞机》教学设计2

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1、《水上飞机》教学设计教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。教学重难点：1、正确认读10个生字。2、在阅读感知课文的基础上

2、，能用直线划出水上飞机用途的句子。3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题。1、说说你所了解的飞机。（学生交流）（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机。2、揭题：水上飞机（生齐读）。3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。二、初读感知，自学生字。1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读

3、通课文。2、交流预习生字的情况。（1）抽小组读生字。（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）（4）开火车读字组词。（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。三、细读课文，感知解疑。1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节。（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一

4、对大翅膀。（3）学生齐读句子。（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？（5）“究竟”是什么意思?换个词说说。2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。交流检查。（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。板书：迅速救援海上遇难的船只。给航行中的船只输送物资。能从海中汲水，去扑灭森林的大火。随时从海上起飞参加战斗。（2）指名读句子，男女生读。（3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流）（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的…

5、…有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。（5）设情景，小组说话训练。A、让学生做水上飞机介绍自己的本领。B、让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。C、你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。）3、学习最后一节。（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。（着急的语气）（3）水上飞机是怎么做的？出示句

6、子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。A、指名读。B、除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？C、齐读。四、课外拓展，总结课文。今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道了水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。五、巩固练习。闯关游戏：第一关：给下列加点字注音：参

7、加（）人参（）参差不齐（）第二关：写出下列字的部首。翅（）参（）警（）第三关：组词。暖（）傍（）翘（）验（）援（）膀（）翅（）险（）