水上飞机教学设计-水上飞机教学设计-《水上飞机》教学设计

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2、《水上飞机》教学设计　　一、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6

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4、《水上飞机》教学设计　　一、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~

5、6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------《水上飞机》教学设计　　教学目标：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”说话。　　2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学

6、科学、长大用科学为人类造福的志趣。　　第二课时　　一、激趣导入　　谈话导入：出示名人名言，读书篇。来说说看，这句话是什么意思？这句话的意思是说读书，就要边读边思考想一想是怎么回事，不能有口无心，如果只读书而不用脑思考，就象是吃饭不调盐，没什么味道。昨天同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，今天我们继续学习课文——水上飞机，出示课题，我们一起来读一边课文，看看能读懂什么？　　1、你读懂了什么？　　老师很想追问一下，点击出示：你究竟读懂了什么？　　能告诉我们吗？　　2、过渡：课文中是怎样描写水

7、上飞机的样子的呢？请同学们自读-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------课文的第一自然段，划出相关的语句

8、。　　二、导学课文　　导学第一自然段　　1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。　　2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？　　3、文中也用了一个问，相机指导朗读第一句话　　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样，它为什么会“好奇”呢相机指导朗读。　　5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变　　师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。　

9、　6、指导朗读第1段　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。　　导学二至六自然段　　1、我们再来读读它俩的对话　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”　　②“你好！我不是船，我是水上飞机。”　　③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”　　④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”　　指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。-----------------------------------

10、------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往