水上飞机 教学设计

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1、《水上飞机》教学设计常州市卜弋小学何进教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点难点：   重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。   难点是激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：多媒体课件　教学过程：　　一、激趣导入，揭示课题　　1、播放录音，导入新课。2、板书课

2、题，指导朗读。3、齐读课题。二、检查预习　1、朗读词语，认识多音字“难”，理解“汲水”的意思。2、指名分自然段读课文。三、精读感悟（一）学习第一段　　1、情景展示，教师描述：（出示图片）　　它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？　　2、学生交流3、比较理解水上飞机和轮船的不同。4、指导朗读。　　5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢？ 6、指导朗读。7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。理解“究竟”的两种意思，并有其造句。（二）学习第二—六段　　1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。边读边

3、想：他们俩的对话让你明白了什么？　　3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。4、读了这段话，你知道了什么？（板书：海上救护机  救援船只）5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。　　6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。　　（三）学习第七段　　过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢！下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。1、学生合作学习，完成表格。　　2、学生交流。　　3、学生板书。名字本领海上救护机救援船只      …………3、除了这些兄弟，它

4、还有兄弟吗？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。（播放课件）4、指导朗读。　（四）学习第八段　　过渡：正当他们谈得高兴的时候，却传来了这样的声音，你听——（播放声音片段）到底发生了什么事情呢？请大家快速默读第8自然段找到答案。1、学生自由读第八自然段。　　2、指导朗读。3、理解“渐渐”的意思并造句。四、有效训练　1、我会选。⑴遇难      ①不幸的遭遇，灾难。②质问。（   ）⑵究竟：①结果，原委。②用在问句里，表示追究。①他们俩不知为什么吵了起来，我跑过去想问个究竟。（   ）②宇宙里究竟有多少颗星星呢

5、？（    ）2、我会说：我要设计这样的水上飞机……（四）总结　　同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现开始爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。　　板书设计：　　水上飞机　　　　　　　　　海上救护机 救援船只海上战斗机　参加战斗　　　　　　　　　海上运输机　输送物资　　　　　　　　　海上灭火机　扑灭大火　             ……        ……