【教学设计】《与妻书》（语文版）

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1、《与妻书》教学设计◆教材分析《与妻书》是语文版教科书九年级下册第六单元第四篇文言文，是作者林觉民在1911年4月参加广州起义前夕写给妻子的绝笔书。教材在安排了表现杨震廉洁自律的《四知》，表现第五伦无私奉公的《私心》，表现祖国奇山异水的《与朱元思书》，表现宋濂幼时勤学苦读的《送东阳马生序》，最后才安排本文。这样安排的意图很明显，就是让学生在积累了一定文言文知识的基础上，通过学习本文，强烈的感受文中所蕴含的深厚情感，感受作者对妻子至死不渝的爱和为革命理想义无反顾去献身的侠骨柔情，让学生在学习中受到良好的情感熏陶，从而达到语文教学工具性与思想性的完美结合。◆教学目标【知识与能力目标】1、掌握文中活

2、用的词在具体语境中的意义和用法；2、了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法；3、掌握“其”“以”在句中的意义。【过程与方法目标】1、理清文章的思路；2、了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。【情感态度价值观目标】1、学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。【教学重点】1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文中的至情至性。2、把握记叙、议论、抒情相结合的写法。【教学难点】◆课前准备◆1、理解与体会作者深沉的情感与光辉的文化人格，探究其背后的精神渊源。PPT◆教学过程一、新课导入导语：大凡真能爱国家、爱民族，真能为国家民族作出一点牺牲，而不是专

3、门讲大话唱高调的人，与家庭骨肉之间，亦必有真感情、真爱心，我不相信刻薄寡恩的人，能够有民胞物与的胸怀，有对国家民族的真正责任感。二、展示教学目标：1、积累文言文基本知识点。2、学习本文抒情、记叙、议论三种表达方式综合运用的技巧。3、学习本文语言浅近晓畅的特征，同时排比、设问、反问、用典等修辞格的运用。4、学习革命先辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。三、作者简介林觉民：1886-1911，字意洞，号抖飞，又号天外生。福建闽侯人。黄花冈七十二烈士之一。1911年春，林觉民于东京到香港准备参加广州起义。3月29日晨，他率领全体福建同志入广州，下午五点多钟，攻击轰炸督署，不幸中弹被

4、捕。在审讯中他从容不迫，纵论世界大势，宣扬革除暴政、建立共和的主张。临刑谈笑自若，引颈就义，年仅２５岁。四、背景介绍1840年鸦片战争——1911年辛亥革命，随着帝国主义列强的枪炮轰开中国的大门，中国从此沦为半殖民地半封建社会的深渊。为拯救人民于水火之中，二十世纪初，康有为，梁启超，“戊戌六君子”，秋瑾，黄兴，孙中山等大批革命志士前赴后继，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲动人的悲歌……五、检查预习1、解释词语：竟书:写完率性:Wù相遇，见面晤:索性，干脆模拟:想象，揣摩独善其身:致力于自己的道德操守。指只顾自己好。太上忘情:修养最高的人，忘了喜怒哀乐之情。司马春衫：江州司马青衫湿”（琵琶行），诗

5、中写自己受乐曲感染，联想到自己的不幸遭遇，十分感伤，泪水打湿青衫。这里作者表达对“天下人”不幸遭遇的同情。2、词类活用：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：名词用作动词：老，尊敬。幼，疼爱。汝泣告我：名词作状语，哭着。当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：形容词意动用法，以……为乐。卒不忍独善其身：形容词作动词，完善汝幸而偶我：名词作动词，婚配瓜分之日可以死：名词作状语，像分瓜一样六、学习新课1、找出文中表达“对妻子的深情，对处于水深火热中的祖国的深沉的爱”的语句。吾作此书，泪珠与笔墨齐下，……故遂忍悲为汝言之。”“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”“吾真真不能忘汝也。”“天下人之不当死而

6、死与不愿离而离者，……，此吾所以敢率性就死不顾汝也。”“……，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。”“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国；吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。”“当尽吾意为幸。”2、“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”“爱亲人”“爱国家”这两种感情似乎很难两全，作者是如何将二者统一起来的呢？教师板书：七、课堂练习1、选出对划线词语的解释不正确的项。A、吾灵尚依依旁汝也（旁边）B、适冬之望日前后（十五日）C、国事成不成自有同志者在（志向相同）D、是吾不是处（两“是”意义相同）E、辛未三月念六夜四鼓（通“廿”，二十）2、翻译下列句子，注意划线词语的

7、用法。①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。②汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国？③司马春衫，吾不能学太上之忘情也。八、小结全文，概括主题思想这封遗书通过诉“爱妻”之情和说“舍妻”之理，表达了烈士对革命的赤胆忠心和对妻子诚挚深情的爱恋，阐明了个人、家庭幸福与全民幸福的关系以及个人的“亲人之爱”要服从革命需要的观点。表现了烈士为全国苦难人民争取自由幸福而不惜牺牲个人一切的崇高革命精神。九、拓展阅读1、自由颂（裴