【教学设计】《与妻书》（语文语文版九上）

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1、《与妻书》教学设计本课时编写：盐山县第三中学张老师教材分析:《与妻书》是语文版教材第四单元的一篇文章，又名《绝笔书》，又名《寄妻绝笔书》。本文是黄花岗七十二烈士之一的林觉民，在参加起义前写给妻子陈意映女士的绝笔书，这是一篇从妻子的思想实际出发，反复阐明为争取民族、国家的自由独立而勇蹈死地、义无反顾的革命道理的情书，反映了他热爱人民、热爱祖国的思想。教学目标：知识与能力在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。过程与方法了解文章将儿女之情与革

2、命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法;掌握课文中活用的词。情感态度与价值观．学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。教学重难点：教学重点作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。教学难点理解文章中抒情与说理的特点。课前准备：教师准备：课件，相关视频。学生准备：自主预习资料，摘抄林觉民的文章。教学过程：一、新课导入匈牙利诗人裴多菲写过一首诗，题目是《自由与爱情》:“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这首诗表达了诗人对自由的珍视和追求。在中国近

3、现代历史上，无数先烈，为了国家和民族，舍弃了自己的家庭和爱情，甚至献出了宝贵的生命。林觉民就是其中之一一，今天我们学习他的《与妻书》。【设计意图】从诗歌导入，激发学生感情同鸣，为讲解课文做铺垫。二、自主预习1、作者资料林觉民(1886-1911)字意洞，号抖飞，又号天外生。福建闽县人。林觉民阅读了大量宣传资产阶级民主革命的书刊，确立了“中国非革命无以自强”的思想。他曾留学日本庆应大学，在那里加入了同盟会。写了一些宣传革命思想的论文及小说。后在“黄花岗起义”中壮烈牺牲，时年仅二十五岁。2、题目解说本文是

4、早期民主革命先驱者林觉民烈年在参加广州起义前写给妻子陈意映的一封绝笔信，表现了高尚情操和对妻子的深情，就是《与妻书》，题目是后人加的。3、写作背景1911年4月27日(阴历辛亥年3月29日)，由孙中山领导的同盟会在广州发动武装起义。起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。起义震动全国，不久爆发了武昌起义。4、字词积累如晤掩映破镜重圆独善其身5、通假字(1)几家能彀(“彀”通“够”。)用(2)吾灵尚依依旁汝也“旁”通“傍”

5、，靠近。)6、古今异义词(1)老吾老以及人之老(“以及”是介词“以”和动词“及”的连用，其意为:把...推及到。与今常用做表并列的“以及”不同。)(2)吾充吾爱汝之心(充:扩充，扩大。今常用义为:满足，装满，冒充。)7、词类活用(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利(形容词的意动用法，对...感到快乐。)(2)瓜分之日可以死(名词用作状语，像切瓜样。)【设计意图】使学生懂得预习的重要性，培养课内、外主动预习的习惯，生成“自主”学习的良好习惯。三、初读课文，把握整体。全文七段，可分为三个部分。第一部分(1):

6、作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。第二部分(2-4):是信的核心。在这部分中，烈士心情倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。第三部分(5-7):作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。【设计意图】整体感知文本，了解文本内容和作者思想感情。四、再读课文，研读感悟1、作者的衷情是什么?明确:作者“忍悲”所言衷情是:“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就死”，并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣为悲”。2、作者是怎样

7、表达衷情的?明确:全文以“忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线，结合抒情忆事，进行深刻的说理，表达了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情。3、白居易说:“感人心者莫先乎情。”想一想，这篇绝笔为什么感人?明确:钟叔河序叶绍袁《甲行日注》云:“大凡真能爱国家、爱民族，真能为国家民族作出一点牺牲，而不是专门讲大话唱高调的人，于家庭骨肉之间，亦必有真感情、真爱心，我不相信刻薄寡恩的人，能够有民胞物与的胸怀，有对国家民族的真正责任感。”这番话，验之于林觉民之信之死是非常深刻的，也道出了本文感人至深的原

8、因。4、为什么说《与妻书》是一曲爱情的颂歌，更是一首正气歌?明确:(1)林觉民在牺牲前给妻子的绝笔书中表现了儿女之情的缠绵细腻，也表现了革命豪情的激昂慷慨。这封信所表现的对妻子的爱情，正是作为献身革命和人民的一种基础和衬托。没有对亲人的爱，也就无法将这种爱扩充成为对天下人的爱;没有对妻子笃深的感情，也就无以衬托他舍此捐躯之高尚情操。(2)《与妻书》所抒发的思想感情之所以能与广大读者产生共鸣，就在于作者把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，在