【同步练习】《与妻书》（语文版）

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1、语文出版社九年级（下册）畅言教育《与妻书》同步练习◆基础知识达标一、一词多义1.书：吾今以此书与汝永别矣每假借于藏书之家2.其：则亦教其以父志为志汝其勿悲其真无马邪吾亦望其言是实独善其身3.语：语云：仁者“老吾老以及人之老”何事不语此中人语云：“不足为外人道也。”4.余：于啼泣之余用心用情服务教育语文出版社九年级（下册）畅言教育空余泪痕当时余心之悲5.得：汝可以模拟得之其时时于梦中得我乎山水之乐，得之心而寓之酒也余因得遍观群书6.与：与妻书与使吾先死也今日吾与汝幸双健7.及：老吾老以及人之老及今思之二、词类活用1.老吾老以及人

2、之老2.幼吾幼以及人之幼3.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利4.瓜分之日可以死5.汝幸而偶我6.汝泣告我7.卒不忍独善其身◆课后能力提升三、阅读课文，回答下列问题：1、第4段“天灾可以死……抑汝能之乎”这里运用了什么修辞手法？有何作用？2、“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！”如何理解句中的“幸”与“不幸”？用心用情服务教育语文出版社九年级（下册）畅言教育答案及解析基础知识达标一、一词多义1.书：（书信，名词）（书籍，名词）2.其：（他，代词）（表示期望，副词）（难道，表反问，副词）（那，代词）

3、（自己，代词）3.语：（古语，名词）（谈论，动词）（告诉，动词）4.余：（指某种事情、情况以外或以后的时间，名词）（剩下，动词）（我，代词）5.得：（理解到，动词）（见到，动词）（领会，体会，动词）（能够，动词）6.与：（给予，动词）（与其）（和，连词）7.及：（推及，动词）（等到，动词）解析：此题考查文言词语的理解和识记。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。识记时以课文下面的注解为主，要注意理解，解释时结合所在句子进行，避免死记硬背，并做到重点突

4、破，对于易错、易混词要加以积累归纳。二、词类活用1.形容词用作动词，敬爱2.形容词用作动词，爱护3.形容词的意动用法，以……为乐4.名词作状语，像切瓜一样5.名词作动词，嫁给6.名词用作状语，哭着7.形容词用作动词，完善解析：此题考查文言实词词类活用的理解和识记能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。古代汉语中的词类活用非常普遍，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。课后能力提升三、1、

5、这几句运用了排比和反问的修辞手法，排比句列出种种“可以死”的情况，表用心用情服务教育语文出版社九年级（下册）畅言教育现了社会的黑暗，突出展示了作者对黑暗社会的愤恨之情。反问句表明了彼此无法面对对方死时的情感，语气强烈而坚定。解析：此题考查辨析常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设

6、问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。2、“幸”是夫妻恩爱；“不幸”是叹息“生今日之中国”。林觉民“至爱”妻子，所以他不愿意妻子再忍受“今日之中国”的苦难；而要达到这样的目标，只有改变“今日之中国”，建立一个新中国。这些感慨进一步点明了他慷慨赴义的原因与决心。解析：此题考查运用抓关键词理解句子的含义法。根据题目，找到相关的文字段，联系上下文，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。用心用情服务教育