(更新)邱新伟--论文--让批评充满人情味

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1、让批评教育充满人情味教师：邱新伟批评是教育学生的一个重要手段。恰当的批评能促使学生深刻反省，改正错误，迅速成长。反之会适得其反，甚至徒增许多新的问题。那么如果把握批评的尺度，我想应该做到以下几点。【摘耍】教师对犯错误学生的态度影响着批评教育的效果，这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生，关心、尊重和宽容他们。同时，通过不断提高批评教育的艺术性，让批评教育充满人文关怀，帮助学生自觉认识和改正自己的错误，才能更好地实现批评教育的理想目的。【关键词】批评教育；犯错误；学生批评教育学生的目的。是为了帮助他们认识并改正

2、自己的错误。然而，在教育教学的实践过程中，许多教师对学生的批评教育却难以达到理想的效果，甚至适得其反。通过研究分析，之所以会出现这样的结果，是因为这些教师从心理上不愿意学生犯错误，甚至畏惧学生犯错误。因此，他们常常想尽各种办法避免学生犯错误，如果发现学生犯了错误,就会立即采取自认为各种有效的措施批评教育学生，并且希望通过批评教育，杜绝学生再次犯错误。在这种心理状态的影响下，教师就难以做到从心理上正确对待犯错误的学生，导致运用急功近利的方式对学生进行不科学的批评教育，其结果自然不可能达到理想的效果。每个人都会犯

3、错误。作为成长中的学生，更容易犯错误，也更有理由犯错误；而且会一而再、再而三地犯错误。即使对他们的教育管理十分到位，也不可能杜绝学生犯错误。因为他们正是在不断尝试错误的过程中逐渐发展的。杜绝学生犯错误，不可避免地会阻碍学生的进步。因此，从这方面来说，教师应当从心理上欢迎学生犯错误。当学生犯了错误之后，教师应当做到：一、关心爱护犯错误的学生。有人说：爱长得丑的孩子才是真正的爱。同理，爱犯错误的学生也才是真正的爱。爱既然是教育的前提，自然也应是批评教育学生的前提。如果老师对犯错误的学生有了爱心，就能够在看到不足之

4、处的同时还能看到他的可爱之处。这样，对他们的批评教育才能和风细雨，为他们接受。对犯错误的学生有了爱心，就能够从他们的可罚之中，找到可赏之处。这样，对他们的批评教育才能和风细雨。二、尊重犯错误的学生。只有尊重犯错误的学生，尊重他个人的意志和想法，站在他的立场上去考虑问题，在开展批评教育时才不会失去理智，做出伤及其人格尊严的行为。三、谅解和宽容犯错误的学生。爱因斯坦说：谅解也是教育。只有宽容犯错误的学生，才会谅解他们所犯的错误。宽容和谅解不仅是教师的一种美德，更是教师必备的素质。在宽容和谅解之下，对学生的批评教育

5、自然就会做到以情感人、以理服人。教师在教育教学的过程中做到了这几点，才不会用挑剔的眼光看待犯错误的学生,才会投入更多的情感和精力，通过批评教育传递对他们的关心、尊重和宽容，帮助学生树立自尊、自爱和自强，促使他们积极认识和改正自己的错误。要达到理想的批评教育效果，教师应当不断加强自身的修养，提高批评教育的艺术。学生犯错误之后，十有八九已经做好了应对各种批评教育的心理准备，为自己的错误行为找到了各种理由。这时，教师立即对学生进行批评教育很难产生良好的效果。因此，当发现学生犯错误以后，教师可以先把它放一放，一方面让

6、自己有时间考虑如何开展批评教育；另一方面让学生有时间理智地反思自己的行为，开展自我批评。在对学生批评教育之前，教师首先把自己当作一个倾听者，认真听取学生对事情前因后果的叙述和认识，给他一个发泄情绪的机会，同时，对学生表示岀理解、信任和同情，这样可以为将要进行的批评教育奠定良好的情感基础，也有利于从中找到恰当的批评教育的切入口。在批评教育时，教师不妨先向学生自责：由于自己平时对你没有做到足够的关心和帮助，才导致发生了这不该发生的事情，为此向你道歉。然后提及他曾经做过的好人好事。这样学生就容易从心理上接受教师的批

7、评教育，从行为上认真改正自己的错误。有人说，没有批评的教育是不完整的教育。小学生是具有主观能动性的自然的人。因此,我们应该尊重学生的人格、意志和个性特征。但小学生自律能力差，自控能力差，在学生成长的道路上,犯错是难免的，因而我们必须运用批评的方法，帮助学生改变错误的行为、认识和态度。所以批评是教育学生的一个重要手段。恰当的批评能促使学生深刻反省，改正错误，迅速成长。反之会适得其反，甚至徒增许多新的问题。要达到理想的批评教育效果，教师应当不断加强自身的修养,提高批评教育学生的技巧。通常有下面几种批评教育学生的有

8、效方法：要达到理想的批评教育效果，教师还应当不断深入研究和借鉴科学的批评教育方法，提高批评教育学生的技巧。下面是几种批评教育学生的方法、参与式批评教育。批评教育学生时，如果教师仅以教育者的身份去进行，学生常常会产生反感。如果教师参与其中，把自己和学生一起做一个被批评者，就会达到意想不到的效果。这样做是言此意彼,既维护了学生的自尊，又达到了指出不足，勉励进步的目的。二、褒奖式批评教育。实践证明：褒奖犯