春江花月夜教学课件

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1、每日悦读大声地诵读背诵诺贝尔和平奖获得者、印度的德兰修女倡议建立临终关怀医院，让死者都能死得有尊严。有位官员嘲讽地问她：“你打算帮助加尔各答数以百万的贫病伤残吗？”德兰修女没有回答这位官员，反而惊奇地问道：“数以百万？你怎么数出是一百万的？”官员说：“我的意思是，穷人太多了，你是数不完的，明白吗？”德兰修女这时才说：“我是从一开始数的，一然后是二，然后是三，然后是更多。现在我们已经救了一百多个人了。”1979年，她在领取诺贝尔和平奖的颁奖仪式上这样说道：“当我们与世界相遇时，我们遇到的都是一个人，那个人或这个人。总之是具体的人，而

2、不是抽象的人类。只有爱具体的人，才能真爱人类。”（9《德兰修女：不爱一人，何来百万？》）边塞诗1.《从军行》《燕歌行》内容主题手法2.复习巩固边塞诗常见的思想情感：赞扬爱国—建功立业的渴望和保家卫国的豪情同情思乡/亲—将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈不满讽刺—对帝王黩武和对边将贪功的讽刺。3.边塞诗中景物描写的作用。通过描写（什么样的）边塞景色，渲染了（怎样的）气氛或环境（特点），烘托出（正衬）或反衬了出征将士（怎样的）心情或精神。1、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。通过描写大雪弥漫、军旗黯然、狂风呼啸的边塞景

3、色，渲染了边塞环境的恶劣、生活的艰苦，反衬了出征将士奋勇杀敌、保边卫国的爱国精神。2、大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。通过描写衰草连天、孤城落日、力竭兵稀、重围难解的边塞景色，渲染了肃杀凄清的气氛，烘托出残兵败卒凄凉的心境。5班：徐佳宜、杜美玲、李逸群、王文涛、谭静瑶、张成友6班：肖薇、刘琰婷、李金慧、李安瑶、韩美琪、栾逸飞、范文丽、刘安琪、李博文、周祖键、赵凯悦、苏陈、倪文彦厚积薄发夯实基础归纳思路1、积累本、作业本分开；2、主动、随时、及时；3、答题思路、技巧更需积累；4、经常翻看，事半功倍。4月19日积累本优秀春江花月夜张若

4、虚《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。张若虚也因此诗而被誉为“孤篇横绝，竟为大家”他的另一首诗《代答闺梦还》美读诗文，感受画面你从诗歌中读出了什么样的情感？感受到了怎样的意境？谈谈你的整体感受。线索层次感情春江花月（景）思妇游子（情）宇宙人生（理）完美融合以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。整体感知春江潮水连海平，海上明月共潮生春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。滟滟随波千万里，何处春江无月明！月

5、光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光（什么地方都有）。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的小冰粒一样闪烁。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，在洁白的月光之下，江滩的白沙也不易分辨了。月夜美景月夜美景江潮连海月共潮生水绕芳甸月照花林流霜不飞白沙不见幽美、恬静诗人即景生情，融情于景，从江月美景中托出客子离愁的情怀。良辰美景反衬出离愁之苦。看到这幅画面，作者展开了怎样的思索？故作者对人生的思考感伤却不悲观

6、。诵读吟咏，领悟哲理对宇宙人生的思索，江月虽恒存,却永远如一、单调，而人生虽短暂，但能代代绵延、无穷无尽地传递丰富多彩的人生。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）天地无终极，人命若朝霜。（曹植《送应氏》）人生若尘露，天道邈悠悠。（阮籍《咏怀》）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！（王羲之《兰亭集序》）思妇怀人月光徘徊怜悯之情“卷”“拂”思妇惆怅、迷惘鸿雁不度鱼龙成文无法传递音讯当堂训练：“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”中“卷”、“捣”二字有何

7、好处？“卷”、“捣”描写出思妇痴情的动作。月光似乎有意和思妇作伴，触动她别离的情怀。她想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，又想把捣衣砧上的月光拂去，可这恼人的月色“卷不去”、“拂还来”，生动地表现出思妇内心无可排遣的思念之情。游子想家花落闲潭游子的青春、幸福、憧憬流去（惜春）月落江潭衬托凄苦寂寞之情“无限路”加重乡思卜算子独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。赏析“月”的意象“

8、月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、