春江花月夜课件

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1、春江花月夜张若虚儋州市民族中学王洁作者介绍及背景提示作者：   张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。解题《春江花月夜》为乐府诗。（清商曲辞、吴声歌。）作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景

2、、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。被闻一多先生誉为"诗中的诗，顶峰上的顶峰"（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，"孤篇横绝，竟成大家"。诗歌美读诵读指导1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐层次结构第一部分：依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。第二部分：由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，

3、思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系第三部分：观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。层次结构春、江、花、月、夜的幽美景色（1-8）思索茫茫人生与漫漫宇宙（9-18）离愁别绪思妇怀人游子想家意境赏析1、用想象再现诗歌的意境诗歌想象的方法：（1）根据字词想象单个形象；（2）根据句节想象群体形象；（3）根据全篇想象整体形象。意境赏析（1）春之卷（2）江之画（3）花之容（4）月之貌（5）夜之景赏析学习成果展示1、自主思考，把诗歌的内容用散文的形式表达出来。2、小组交流探讨，每小组遴选出比较优秀的篇章。3、请各小组的代表发言人诵

4、读优秀的改写文章。“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”月光皎洁，大地如披上一件洁白的纱衣。置身江畔，举首四望，只见万里长空，如牛奶洗涤过一般，深蓝中带着乳白。而江水在这月光的笼罩下，也如同流淌着的不是清冷的水，而是一江的牛奶。明明能感受到流霜的侵蚀，睁大了眼睛，却也无法发现霜的行踪；明明能感受到江滩上沙的细腻和温柔，却不知这沙，到底是自身洁白，还是月华的漂染……“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”天地间一片空明，只有一轮皓月高悬着。这轮月啊，没有一丝的杂质，宛如一轮纯粹的美玉；这长江和长空啊，纯净得如同盘古刚开辟出的世界，没有花草树木，没有鸟兽虫鱼，没有忙

5、碌的人类，只有永恒的天永恒的地永恒的长江永恒的一轮孤月……“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”早春二月，连绵的春雨滋润了万里长江。沉睡一个冬天的大江醒了，一起醒来的，还有海潮。江潮奔涌着扑向海洋，海潮欢呼着拥抱江潮。于是，江面开始变得格外的宽阔，宽阔到江海融为一个无法分割的整体。就在这无法分辨清晰的遥远的水平线上，此刻，一轮明月从水天相接处探出了头，它似乎很害羞，似乎很留念这深邃的大海。然而，兴奋的海潮并不在意月亮的害羞，它们起哄般的一个推举，就把月亮举出了水面。于是，刹那间，海面上一片澄澈通明……“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人生渺小，宇宙壮阔。时

6、光的长河永无止歇地流淌着，流过三皇五帝，流过诸子百家，流过秦皇汉武、唐宗宋祖，直流到此刻，流到我们的眼前。无数的英雄与平凡，都消逝在这不尽的流淌中。然而，天上的江月，却始终哲人一般高挂在空中，静静地观赏着人世间的一切风云变幻，该圆时圆，该缺时缺，从不因为人类的无休止的烦恼与纷争而改变了自己的运行规律……赏析小结春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。情感把握2

7、、从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。研究材料明月：“今人不见古时月，今月曾经照古人”（唐·李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐王昌龄）“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐刘禹锡）海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。（唐•张九龄《望月远怀》）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（唐•李白《静夜思》）研究材料江水“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”〈〈论语〉〉“我住长江头，君住长江

8、尾。日日思君不见君，共饮长江水。”李之仪的《卜算子》。“大江东去，