18《维生素C的故事》导学案表格式教案设计

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1、18维生素C的故事导学案设计课题维生索C的故事课型新授课设计说明《维生素C的故事》是-则富有情趣、生动感人的科普故事。本课设计主要围绕课文叙述的顺序“'海上凶神'降临船队一一含泪弃病号于荒岛一一被弃船员起死回生一一研究发现维生素C”这一主线展开。教学中引领学生与文木深度对话，鼓励学生大胆质疑、主动探究，尊重学习主体，突出自读自悟。通过抓住关键的词句，体会语言文字传递的意义和情感。课堂中注重以读为木，师生互动，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获取丰富的文本意义和价值情感。学前准备1.搜集冇关

2、维生素C和哥伦布的相关资料。（师生）2.预习课文，口学生字新词，读通课文，不理解的词语査字典理解。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）1.简介维生素C。2.导入课题，引导学生围绕课题质疑。1.学生根据搜集的资料，给大家介绍维生素C的知识。2.学生提问:维生素C是谁发现的？维生素C是怎样被发现的？二、初读课文，整体感知（用时：20分钟）1.指导学生朗读课文，借助生字表读准字音并画出生字新词。2.师生交流，检查生字

3、新词的学习诸况和课文朗读诸况。3.指导学生默读课文，思考：课文围绕“维生素C的发现”依次写了哪些内容？用简练的语言进行概括。4.练习概括课文的主要内容。1.采用白由读的形式，熟读课文内容，感知文京的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。2.学生朗读生字和词语，相机正音：“拖累”的“累”读第三声；“程”是后鼻音；“尸、质、程”是翘舌音。3.学生分口然段朗读课文，生生之间以“五不”要求评价朗读情况。4.学生在教师的帮助卜•归纳课文小标题：“海上凶神”降临船队一一含泪弃病号于荒岛一一被弃船员起死回生一一研究发现

4、维生素C。5.学生采用“段意综合法”概括课文的主要内容。1.选字填空。艰坚（）难（）巨（）强（）辛（）决（）定2.请给下列带点的字，选择正确的读音打“丁”。蓬头垢Ui（hdugdu）•蔬菜（sushu）■哥伦布（lunnun）•喰着眼泪（qinqing）■3.填空。课文围绕“维生素C的发现”依次写了、0三、感受航海Z“苦”与"险”（用时：8分钟）1.引导学生默读第1、2自然段，思考："海上凶神”指的是什么？为什么把它叫做"海上凶神”？画出有关句子。2.根据学生画出的句了引导学生抓住关键词语感受“海上凶神”的可

5、怕。1.学生默读课文，围绕问题圈画词句。2.学生自主交流：（1）“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”从“不光……而且……”中知道这段话是从“艰苦”和“危险”两个方而來说的，重点是说“危险”。明确这句话在4.填空。“那吋，航海生活（）非常艰苦，（）充满危险。”这句话在第2自然段中起到了（）的作用。5.用“先……接着……然后……”写一小段连贯的话。这段话中起到了“总起”的作用。(2)“船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。”抓住“只能”感受船员们食物的单调和匮乏。(3)“最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病

6、，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。”抓住“先……接着……然后……”等词体会“海上凶神”的恐怖。3.在朗读中加强感受。四、学习生字，指导书写(用时：5分钟)1.出示生字，说说书写注意点。2.指导书写，重点指导“艰、浑、程、质”的写法。1.小组交流识记和书写注意点。“艰、浑、程”都是左右结构的字，要写得左窄右宽；“质”是半包围结构的字，注意第一、第二笙都是撇，不能写成“厂”。2.完成课后描红。6.在语境中填写汉字。因为缺fd()—定的休息，他感到hdn()身不舒shi(),但是，

7、他还是jian()难地走完了剩余的路ch6ng(),揭开了ml()密。五、总结课堂，布置作业(用时：2分钟)1.教师总结木堂课内容。2.布置作业：(1)抄写词语；(2)我的探索：维生素有着一个庞大的“家族”，除了维生素C,还有哪些？查一查资料，和同学们交流一21.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。2.学生完成教师布置的作业。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、整体回顾，复习导入(用时：3分钟)1.开火车读词语。2.用上刚才读的词语概述课文的主要内容。学生开火车读词，交流课文主要内容。7.在括

8、号里填上恰当的词语。哥伦布的航海生活不光(),而且充满危险。有一次，航行不到一半的()，他们就遇到了()，船员们为了不()木家，留在了荒岛上。当哥伦布胜利返航吋，却发现这些船员还活着。人们通过研究野果子发现了()。二、品读课文，了解故事(用时：20分钟)1.默读课文第3〜6自然段，H绕以下问题自主探究：(1)找出段落中表示时间的儿个词语，说说分别发生了什么事？1•学生潜心会文，围绕问题自主探究。2.