七年级语文上册第3单元第14课《秋天》导学案新人教版

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1、秋天【学习Fl标】1、掌握课文中的生字词，了解作者2、流利、冇感悄地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。3、揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。4、培养学生热爱人白然、热爱生活的感情。【重点聚焦】为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色;冇秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。【难点突破】为什么“收起青编鱼似的乌柏叶的影子”这个比喻用得好？比喻青骗鱼像乌柏叶；另一层意思，江岸上乌柏树，树叶婆娑，倒映

2、在江面，就好像网起的是乌柏叶的影子。川倒装句体现渔民悠闲的心情。本诗从多种感官角度出发，运川比喻、拟人的修辞，写岀夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。【走进作者】何其芳，现代诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳。四川万县人。散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉

3、见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称,《画梦录》中的篇章常用彖征手法，构思精巧，文字栋丽，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放,格调明朗。【拓展链接】描写秋天的诗句①居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）②红藕香残玉簟秋。（李清照《一剪梅•红藕香残玉簟秋》）③明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）④空山新雨后，犬气晚來秋。（王维《山居秋暝》）⑤春花秋月何时了？往事知多少。（李煜《虞美人•春花秋月何时了》）①人生若只如初见，何事秋风悲画扇。（纳

4、兰性德《木兰词•拟古决绝词柬友》）②秋风入庭树，孤客最先闻。唐・（刘禹锡《秋风引》）③秋风吹不尽，总是玉关情。唐・（李白《子枚吴歌秋歌》）④秋风吹渭水，落叶满长安。唐・（贸岛《忆江上吴处士》）⑤秋风起兮口云飞，草木黄落兮雁南归。（刘彻《秋风辞》）【板书设计】秋天农家丰收图松弛、闲静霜晨归渔图——宁静、悠远少女思恋图——明媚、快乐【自主学习案】1.给下列加点的字注音TT（zheng）编鱼（bian）寥阔（lido）梦寐（mQi）••••肥硕（shud）清洌（1iO）栖息（qi）枯涸（he）••••2.辨析下列字

5、形撒：(sa)（播撒）蓬：(peng)（蓬勃）洌：(lie)（清洌）撤：(che)（撤退）篷：(peng)（芦篷）冽：(lie)（凛冽）桨:(jiang)（船桨）廖：(liao)(姓廖)篓：（纸篓）(lou)浆:(jiang)（豆浆）寥：（lido（寥落））篓：（萎蒿）(lou)3.根据意思写出和应的词语①M：这里指果实乂大乂饱满。②栖息:停留，休息（多指鸟类）。③寥阔:高远空旷。④枯涸:T•涸，没有水了。⑤清洌:水清。⑥梦寐:睡梦。4.走进文本①诗中描画了儿幅图画？给它们命上漂亮的名字。答：厂幅图：农家半收

6、图、霜晨!II渔图、少一女思恋图。学生命名只要符合大致总思即口J。①诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗？为什么?抒发作者对秋天的喜爱、赞美的感悄。喜欢。作者抓住秋天特冇的景物來描写，如伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、甫冇秋虫低鸣，冇蟋蟀弹琴，冇溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。【随堂巩固案】一、基础积累1.下列加点的字注音全部正确的一项是（D）A•镰刀(nian)•编鱼(bian)■清洌(1ie)■露珠■(lu)B・蟋蟀(shuai)■TT(ding)停泊(bo)■幽谷■(yo

7、u)C.栖息（ql）枯涸(he)•寥阔(lido)•乌柏(bo)D.肥硕(shud)梦寐(mei)背篓（16u）芦篷(peng)解析：A选项里“镰刀”的“镰”应读“lidn”；B选项里“丁丁”的“丁”应读“h@ng”；C选项里“乌柏”的“柏”应读“ji£i”:D选项里“”的“”应读“”。故选D。2.下列词语书写完全止确的一项是（C）A.震落幽谷饱食背搂B.镰刀扁鱼芦篷归泊C.蟋蟀寥阔枯涸笛声D.梦寐西息竹篱清冽解析：A选项里“背搂”的“搂”应写成“篓”；B选项里“扁鱼”的“扁”应写成“輪”:D选项里“西息”的

8、“西”应写成“栖”。故选C3.下列対诗句朗读节奏划分不正确的一项（A）A.秋天/栖息/在农家/里B.伐木声/丁丁地/飘出/幽谷C.轻轻摇看/归泊的小桨D.牛背上的笛声/何处去了的顺序写景解析：A选项正确的节奏划分是：秋天/栖息/在农家里。4.请指出下列各句所用的修辞手法①放卜•饱食过稻香的镰刀。（拟人）②收起青骗鱼似的乌柏叶的影子。（比喻）③秋天栖息在农家里。（拟人）5.卜-列关于本诗内容赏析有课的