第3单元导学案

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1、五年级数学组特色江小快乐江小和谐江小第三单元：认识小数第一课时：小数的意义教学内容：P28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的1—5题。教学目标：1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。学生活动单教师导学案【学习目标】1．初步理解小数的意义，会读、写小数，体会小数与分数的联系。2．感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。【活动方案】活动一：初步理解两位小数的含义，掌握小数

2、的读写方法。1．认真阅读、自学数学书P28的例1。自学后思考：（1）你是怎么理解5分是1元的的？（2）通过自学你还知道了什么？（3）组内交流以上问题并提出疑难问题在组内讨论。2．读一读、写一写。试着把1分、8分、5角2分改写成以元作单位的分数和小数，改写成分数改写成小数1分元（）元8分元（）元5角2分元（）元交流：读、写小数时要注意什么？4．选一名代表在大组进行交流。活动二：理解小数与相关分数的关系，初步理解小数的意义。1．学习例2的第一幅直尺图。把1米平均分成100份，每份长1厘米。活动一：初

3、步理解两位小数的含义，掌握小数的读写方法。指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数）这三个小数呢？（两位小数）我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几）活动二：理解小数与相关分数的关系，初步理解小数的意义。A、理解：1厘米是米，米可以写成0.01米。指名理解1厘米为什么是米。（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）

4、B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。学生回答并说名理由。把什么看作“1”？（正方形）第24页五年级数学组特色江小快乐江小和谐江小（1）先在小组内讨论怎样用“米”作单位表示1厘米的长度。1厘米=米，写成小数是（）米。（2）在图中独立写出表示4厘米和9厘米的分数和小数。（3）在小组里交流思考的过程。（4）比较题中的小数和分数，可以得出：两位小数表示（）分之几。2．学习例2的第二幅直尺图。把1米平均分成1000份，每份长1毫米。（1）先在小组内讨论怎样用“米”作单位表示1毫米的长度。1毫

5、米=米，写成小数是（）米。（2）在图中独立写出表示7毫米和15毫米的分数和小数。（3）在小组里交流思考的过程。（4）比较题中的小数和分数，可以得出：三位小数表示（）分之几。3．比较上面每组的分数和小数，你能发现什么？把你的发现在小组里进行交流。4．选一名代表在大组进行展示。活动三：乘热打铁，巩固新知。1．初试牛刀：完成数学书P29的“试一试”（1）说一说每幅图把整体“1”平均分成了多少份，涂色部分是这样的几份？（2）写出每幅图中涂色部分用分数和小数表示各是多少（3）小组讨论：为什么三幅图中的涂色

6、部分用小数表示，小数的位数不一样？提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。结论：分母是10、100、……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。活动三：乘热打铁，巩固新知。写成小数是多少？呢？你能写一写、读一读吗？A、学生回答，教师板书：你是怎样思考的？B、进一步体会读法：0.001读作：零点零零一0.029读作：零点零二九强调：小数部分的零要一个

7、一个的读，不能只读一个零。C、我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？全课总结：师：通过今天的学习有哪些收获？【课堂检测】第24页五年级数学组特色江小快乐江小和谐江小2．胸有成竹：独立完成P29-30的“练一练”，组内交换批阅，纠正错误。【检测反馈】一、谨慎选择。1．0.35读作（）。①零点三十五②零点三五③零三五2．0.69是（）位小数。①三②二③一3．写成小数是（）。①0.109②0.09③0.94．0.123写成分数是（）①

8、②③二、细心填写。1．零点七写作（），它是（）位小数。零点三零零写作（），它是（）位小数。2．0.5表示（）分之（）。0.34表示（）分之（）。0.300表示（）分之（）。3．在括号里填上合适的小数。=（）=（）=（）4．把下面各数改写成小数。3角=（）元5角8分=（）元6分=（）元4分米=（）米3厘米=（）米23毫米=（）米第二课时数位顺序表教学内容：P30页例3、例4及相应的试一试和练一练，练习五6—10题。教学目标：1、进一步理解、巩固小数的意义。2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位