《植物王国》课程实施纲要

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1、《植物王国》校本课程开发实施纲要一、课程类型:学校课程二、科目名称:植物王国三、所需课时:每周2课时四、授课对象:小学3-4年级学生五、授课时间:2014-2005学年六、上课教师:孙长青刘刈七、校本课程设置的指导思想:1.独特性:校本课程首先要体现以校为本的原则,这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。在本校特定的规模办学条件下,体现经济欠发达地区办学特色,满足贫穷地区学生成长的需要,根据国家课程标准,结合本校学生发展的实际状况、教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素,本着尽可能满足每个学生自我发展的需要,

2、贯穿本校办学理念和传统文化,从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。2.补充性:校本课程的开发与实施是对国家课程的补充,其目的是充分发挥学校的教育资源的优势,探寻本校学生所具有的不同于他校的特点,把握学生的兴趣与爱好,研究国家课程与学生发展需要之间的差异,以此为切入点研究校本课程的开发与设置,对国家课程、地方课程起补充作用,促进全面发展、充分发展,适应不同层次学生发展的需要。这正是校本课程存在的意义与研究空间所在。1.整合性:以往的国家课程主要以学科课程的形态设置。学科课程具有体系明晰、自成系统,有利于学科自身的发展,却

3、在相当程度上割裂了人们对客观世界的知识。针对这一缺陷,校本课程可开设具有综合课程、活动课程等整合化的课程形态。对学科课程进行整合,对学科与学科之间、科学与人文之间、知识与社会之间的联系进行强化与整合,解决现存的科间分隔、科学与人文精神相背离,知识与社会脱节的状况。2.实用性:现行国家课程在一定程度上而言,缺乏与社会生活有密切联系的实用性课程,同时,文化科学基础课程也忽视与社会生活的联系。课程设置和内容的这种片面性,是使得我们的学校教育在一定程度上脱离生活、脱离实际、脱离社会的重要原因之一。校本课程可增设与社会生活密切联系的实

4、用性课程,包括生活教育、劳动教育、技术教育、实际的经济教育、国家和地方建设教育等内容。培养学生独立生活的能力和适应社会生活的能力。3.参与性:我们开设校本课程的目标是"让每个学生都成功,让每个教师都幸福”。因此,校本课程是面向全体学生开设的课程,不同于精英课程。重在学生的参与、重在学生创新意识的培养和实践能力的养成,重在对学生参与过程的评价,不以结果为唯一的评价标准。通过组织教师参与校本课程的开发、组织、实施过程,提髙教师的研究意识和科研能力。1.可操作性:校本课程要体现本校的特点,必须切合本校的实际,把理论形态的东西转化为

5、教师可执行、学生可参与的课程计划,编制出切实可行的课时计划。并形成明确的评价体系。八、校本课程开发的背景在新课程的框架内,国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求,具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际,体现地方的教育特点,具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的发展要求,体现学校的教育哲学,具有个别性。因此,开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。而且是我校实施有特色的素质教育重要手段,是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为了促进我校学生的综合发展,结合自身的特色、优势教育资源,特开设此校本课程。因为有“

6、精勤”的学校精神的支撑和坚持正确办学理念的学校传统,以及负责任的具有前瞻眼光的学校领导,我校的校本课程开发由点到面,由浅入深的静静的开始了由创想到实做。应该说,本次校本课程开发的尝试和探索从起始到如今都是相当慎重的。我们选准了校本课程开发的切入口,教师在学习、思考、实践、反思的过程中,不断调整、加深对校本课程建设的认识,并以此为重点,促进师生的发展,走内涵发展之路。九、校本课程开发的总体目标:本次校本课程的总体目标为:“认识了解身边的校园植物,并培养学生保护植物,爱护环境的意识。”。通过校本课程的学习,培养人文素养,激发科学

7、精神,在全面发展的基础上发展特长自信自强,特立独行,自我发展主动参与,学会交往与合作,情趣高雅,身体健康,学会探究,提升能力。十、课堂教学原则与教学方法以教学大纲为依据,遵循循序渐进的原则,以讲授为主结合启发式、谈话法等方法进行教学。特别是结合实验课,是理论联系实际,达到教学目的。十一、课程的实施与评价设想:1•校本课程体现基础性:基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。2•校本课程体现发展性:根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需

8、要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。3•校本课程体现现实性:校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,同时发挥社会力量,考虑教师队伍的整体实力,科研水平及学生的发展情况,以及学校的设备资金等因素,制定各

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