17秋西南大学教育心理学【9031】机考答案

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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：教育学、小学教育、学前教育2017年12月课程名称【编号】：教育心理学【9031】A卷大作业满分：100分2、分析如何对待学生的考试成绩？答：分数，对于学生来讲，是至关重要的，而学生自己也常常用分数来相互作攀比。的确，分数有它不可低估的作用。从检验学习的角度来说，它具有一定的公平性和真实性，“分数面前人人平等”讲的正是这个意思。然而，分数并不是估量一个学生得失的唯一标准。考试成绩偶尔低一两分乃至十来分，并不一定说明什么问题。考试的成绩有时也会受到诸如临场

2、经验、健康状况、心理素质等方面的影响。因此，只一味地注重追求高分，而忽视对学生各方面的才能的培养是不行的，老师应该客观地去看待分数，既不应过分轻视它，也没必要把它看得过于神圣。每当看到本应灿漫欢乐、天真活泼的学生因应试教育而不堪重负的吋候，心总是格外的沉重。老师对学生成绩不理想而焦急的心情是可以理解的。每个学生都要经历考试，每位老师也都要对考试采取特定的态度。是把考试作为检验学生学习的一个环节，还是把考试作为和别的学生间攀比的手段？是通过考试来发现问题，了解学生对学习的态度以便再“战”，还是打击学牛克服困难的

3、信心，伤害他的自尊心、自信心？在这些问题上，不同的老师采用不同的态度，产生不同的效果，对学生的影响自然也就不同。只凭成绩来断定学牛学习情况的老师，总是愿意把学牛的将来联系起来，似乎只有学习成绩好，才能给未来事业带来成就。老师的这些想法似乎是有道理的，但必须有更清醒的认识。首先，为了能使学生考入重点大学，能有优秀成绩，老师必须从学生平时培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。要了解学校的教学大纲，即使督促学生完成作业，让学生一步一个脚印地去获取知识，为了追求知识而刻苦学习。当学生学习上出现障碍，切勿临阵磨刀。其

4、次，在将來人才激烈竞争屮，学生学习成绩不能简单地与学习划等号。学习简单地说就是通过学习而获得的能力。这种能力包括两个方而，一是学习后获得的知识能力；二是运用知识来解决实际问题的能力。为此，老师们对学生的学习成绩的态度，一是关心，即把学生每次考试作为对前一段学习的总结，与学生一起分析原因，找岀差距，总结优点，改正不足，以利于下一阶段的学习。二是费心，老师应多费些心为学生提供各种机会让学生面临解决问题的情景，从而弥补学校考试之不足，提高学生的实际能力。三是爱心，重视学牛学习成绩，但不唯成绩论，鼓励学生热爱学习，培

5、养学生的钻研精神和创意思维，不让分数来束缚学生。4、分析教育角色应怎样发展请在下面五道题中，任选两道题作答，要求论述充分、条理清晰，尽量结合案例和经验分析论证，每道题字数800字以上。1.分析儿童成长的本质。（50分）2•分析如何对待学生的考试成绩？（50分）3•分析关键期理论对教育的启示。（50分）4•分析教师角色应怎样发展？（50分）5.分析如何解决师生之间的冲突？（50分）答：一说到教育心理学理论，绝大多数老师首先想到的是，有哪些理论可以用来指导对学生的教化工作，可以直接用在学生的身上，而很少有人思考哪

6、些知识可以用于对自身的塑造或曰改造的工作。古人说“教然后知困”，教师不是完人，在教学工作中遇到的困惑、暴露岀的弊病肯定不在少数，那么我们该怎么对待这些困惑和毛病呢？希腊大哲苏格拉底说咱知无知所以求知”，教师不是“生而知Z者”，老师们必须不断学习以填补无知，纠正错误，这样才能尽量避免在教育工作中犯错。教师应该是终身学习者，而要学习的对象，就包括教育心理学的知识。一、人文主义心理学是师生沟通的桥梁很多老师在做学生思想工作时，凭着自己多年的经验，想当然地处理学生出现的问题，而不问这样做有没有科学的依据，是不是符合学

7、生的心理规律。有些老师认为，对学生就要严格要求，“严师出高徒”的古训不会有错，其实这种理解是片面的、有缺陷的。人文主义心理学提出师牛之间的沟通障碍有这样一些原因：命令与指示；警告与威胁；训诲说教，强调必须、应该；讲解与逻辑说服；判断、批评、责难与反驳；劝告与建议；讽刺与讥笑；解释、分析与诊断；保证、同情与安慰；诘问与追究；屈辱与压抑。所有这些原因几乎全部是由教师造成的，而这些表现，在我们教师的日常教育工作中，几乎是家常便饭。人文主义心理学家罗杰斯认为，学生与教师的关系，类似于患者与医生（来访者和当事人）的关系

8、。心理学认为每个人都有解决自己问题的能力，都能选择自己未来的牛活，都有度过难关的能力。学生都能解决自己的学习问题，关键是在他有困难时，要有人给他同情、认可和鼓励，促使他解决自己的问题，而教师要扮演的，其实就是这样的同情者、认可者和鼓励者的角色。在师生沟通的过程中，教师唯一要做的，是称赞与支持，从具体的方面而非大的人格上称赞学生，支持他们的努力，帮助他们培养自信力。教师应遵循如下四项原则：教师要高度相