17秋西南大学教育心理学【9031】机考答案

17秋西南大学教育心理学【9031】机考答案

ID:41879438

大小:27.50 KB

页数:3页

时间:2019-09-04

17秋西南大学教育心理学【9031】机考答案_第1页
17秋西南大学教育心理学【9031】机考答案_第2页
17秋西南大学教育心理学【9031】机考答案_第3页
资源描述:

《17秋西南大学教育心理学【9031】机考答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教专业:教育学、小学教育、学前教育2017年12月课程名称【编号】:教育心理学【9031】A卷大作业满分:100分2、分析如何对待学生的考试成绩?答:分数,对于学生来讲,是至关重要的,而学生自己也常常用分数来相互作攀比。的确,分数有它不可低估的作用。从检验学习的角度来说,它具有一定的公平性和真实性,“分数面前人人平等”讲的正是这个意思。然而,分数并不是估量一个学生得失的唯一标准。考试成绩偶尔低一两分乃至十来分,并不一定说明什么问题。考试的成绩有时也会受到诸如临场

2、经验、健康状况、心理素质等方面的影响。因此,只一味地注重追求高分,而忽视对学生各方面的才能的培养是不行的,老师应该客观地去看待分数,既不应过分轻视它,也没必要把它看得过于神圣。每当看到本应灿漫欢乐、天真活泼的学生因应试教育而不堪重负的吋候,心总是格外的沉重。老师对学生成绩不理想而焦急的心情是可以理解的。每个学生都要经历考试,每位老师也都要对考试采取特定的态度。是把考试作为检验学生学习的一个环节,还是把考试作为和别的学生间攀比的手段?是通过考试来发现问题,了解学生对学习的态度以便再“战”,还是打击学牛克服困难的

3、信心,伤害他的自尊心、自信心?在这些问题上,不同的老师采用不同的态度,产生不同的效果,对学生的影响自然也就不同。只凭成绩来断定学牛学习情况的老师,总是愿意把学牛的将来联系起来,似乎只有学习成绩好,才能给未来事业带来成就。老师的这些想法似乎是有道理的,但必须有更清醒的认识。首先,为了能使学生考入重点大学,能有优秀成绩,老师必须从学生平时培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。要了解学校的教学大纲,即使督促学生完成作业,让学生一步一个脚印地去获取知识,为了追求知识而刻苦学习。当学生学习上出现障碍,切勿临阵磨刀。其

4、次,在将來人才激烈竞争屮,学生学习成绩不能简单地与学习划等号。学习简单地说就是通过学习而获得的能力。这种能力包括两个方而,一是学习后获得的知识能力;二是运用知识来解决实际问题的能力。为此,老师们对学生的学习成绩的态度,一是关心,即把学生每次考试作为对前一段学习的总结,与学生一起分析原因,找岀差距,总结优点,改正不足,以利于下一阶段的学习。二是费心,老师应多费些心为学生提供各种机会让学生面临解决问题的情景,从而弥补学校考试之不足,提高学生的实际能力。三是爱心,重视学牛学习成绩,但不唯成绩论,鼓励学生热爱学习,培

5、养学生的钻研精神和创意思维,不让分数来束缚学生。4、分析教育角色应怎样发展请在下面五道题中,任选两道题作答,要求论述充分、条理清晰,尽量结合案例和经验分析论证,每道题字数800字以上。1.分析儿童成长的本质。(50分)2•分析如何对待学生的考试成绩?(50分)3•分析关键期理论对教育的启示。(50分)4•分析教师角色应怎样发展?(50分)5.分析如何解决师生之间的冲突?(50分)答:一说到教育心理学理论,绝大多数老师首先想到的是,有哪些理论可以用来指导对学生的教化工作,可以直接用在学生的身上,而很少有人思考哪

6、些知识可以用于对自身的塑造或曰改造的工作。古人说“教然后知困”,教师不是完人,在教学工作中遇到的困惑、暴露岀的弊病肯定不在少数,那么我们该怎么对待这些困惑和毛病呢?希腊大哲苏格拉底说咱知无知所以求知”,教师不是“生而知Z者”,老师们必须不断学习以填补无知,纠正错误,这样才能尽量避免在教育工作中犯错。教师应该是终身学习者,而要学习的对象,就包括教育心理学的知识。一、人文主义心理学是师生沟通的桥梁很多老师在做学生思想工作时,凭着自己多年的经验,想当然地处理学生出现的问题,而不问这样做有没有科学的依据,是不是符合学

7、生的心理规律。有些老师认为,对学生就要严格要求,“严师出高徒”的古训不会有错,其实这种理解是片面的、有缺陷的。人文主义心理学提出师牛之间的沟通障碍有这样一些原因:命令与指示;警告与威胁;训诲说教,强调必须、应该;讲解与逻辑说服;判断、批评、责难与反驳;劝告与建议;讽刺与讥笑;解释、分析与诊断;保证、同情与安慰;诘问与追究;屈辱与压抑。所有这些原因几乎全部是由教师造成的,而这些表现,在我们教师的日常教育工作中,几乎是家常便饭。人文主义心理学家罗杰斯认为,学生与教师的关系,类似于患者与医生(来访者和当事人)的关系

8、。心理学认为每个人都有解决自己问题的能力,都能选择自己未来的牛活,都有度过难关的能力。学生都能解决自己的学习问题,关键是在他有困难时,要有人给他同情、认可和鼓励,促使他解决自己的问题,而教师要扮演的,其实就是这样的同情者、认可者和鼓励者的角色。在师生沟通的过程中,教师唯一要做的,是称赞与支持,从具体的方面而非大的人格上称赞学生,支持他们的努力,帮助他们培养自信力。教师应遵循如下四项原则:教师要高度相

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。