17秋西南大学教育心理学【0093】机考答案

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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：心理学2017年12月课程名称【编号】：教育心理学【0093】A卷大作业满分:100分1答：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。该理论的主要观点如下：（1）阿特金森训为成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能。力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它是人类所独有的。是后天获得的具有社会意义的动机。能促使个体产生成就行为。并追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标。在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机.（2）阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机.（3）力求成功者的目的是获取成就，即通过各

2、种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足。成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。倾向于选抨非常容品或非常困难的任务.2）教有活动的启示：（1）在教育实践中对力求成功者，应通过给予新颍且有定难度的任务。安排竞争的信境•严格评定分数等方式來激起其学习动机：（2）对于避免失败者要安排少竞争或竞争性不强的信境•如果取得成功则要及时表扬给于加强。评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量连免在公共场合下指责其错误；3由于力求成功者的动机比避免失败者的动机其有更大的主动生。因此•对学生还应增加他们力求成功的成分，使他们不连免失败为满足，

3、而获取成功为快乐•这样才能真正调动一个人的积极性.请按要求对以下题目进行选择性作答，其中第一题为必答题，另外从其余四道题目中任选两题进行作答。1•试述成就动机理论以及对教育活动的启示。（40分）2.试论述布鲁纳的认知发现说。（30分）3•试述皮亚杰、柯尔伯格的道德发展观及其对当代道德教育的启示。（30分）4.请简述行为主义的心理发展观，以及对实际教学的启示。（30分）5•试述影响问题解决的主要因素。（30分）2.答:布鲁纳的认知发现说：布鲁纳是美国著名的让知教育心理学家•他主引张学习的目的在于发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构•他的理论常被称之为“认知一一

4、结构论”或是“认知一一发现说”。学习观：（1）学习的实质是主动地形成认知结构：布鲁纳让为学习的本质是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识。而是主动地获取知识。并通过把新获得的知识和己有的认知结构联系起来。积极地建构其知识体系；园学习包括获得、转化和评价三个过程：总之•布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是相建学生良好的让知结构•因此，数师首先应明确所要构建的学生的认知结构包含哪些组成要表•并最好能画出各组成要素的关系的图解•在此基础上.教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识使学科的知识结构转化为学牛的认知结构，使书木的死的知识变为学牛自己的活的知识.教学观：①

5、教学的目的在于理解学科的基木结构；布鲁纳主张教学的最终目标是促进学牛对学科结构的一般理解；所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理及基本态度和方法；当学生掌握和理解了一门学科的结构，他们就会把该学科视为是一个相互联系的整体；因此，布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心；②掌握学科基本结构的教学原则：动机原则一一学生具有三种最基本的内在动机,即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力；结构原则；程序原则；强化原则。（2）对小学教学的启示根据结构主义教学观及其教学原则，为了促进小学生良好认识结构的发展，教师首先必须全面深

6、入地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系,只有这样，才有可能引导学牛加深对教材结构的理解。在引导学牛理解教材结构的过程中,首先应注意教学本身应有新异性，同时跨度应适当，其难度不能过高或过低，以便激发学生的好奇心和胜任感；其次，应根据小学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；同时，应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。3答：（1）皮亚杰道德认知发展论：皮亚杰以科学方法研究道德发展，用认知发展的观点来解释道徳发展，提岀了他律期和自律期两个阶段。①

7、他律道德阶段（5-10岁）：儿童的道德判断受他自身以外的标准支配，认为规则是不可变的;对行为的判断依赖于后果，而不考虑意向。①自律道德阶段（10岁以上）：儿童道德判断受他自己的主观价值标准支配，意识到规则是可变的。（2）柯尔伯格把道徳研究扩展到成人，提出了三水平六阶段理论。①前习俗水平（4-10岁）儿童处于外在控制吋期，服从于得到奖赏、逃避惩罚的道德原则；这一时期又分为两个阶段。阶段一，避免惩罚的服从阶段。此时儿童专注于行为后果，尊从他人的规则以避免惩罚、得到奖赏。阶段二，相对功利阶段：儿童