17秋西南大学大学语文【0488】机考答案

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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课2017年12月课程名称【编号】：大学语文【0488】A卷大作业满分：100分意识到园子里"有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印"。对母亲的难以遏制的痛悔、思念之情的反复抒写，正是对母爱动人力量的侧面烘托。母爱无言，深情无声，爱在行动，爱在理解，是母亲用自己博大无私的爱抚平了"我"遭受的的巨大创伤，让"我〃焕发了新生，增强了活下去、活出个样子的勇气。2、简述白居易《长恨歌》一诗的现实主义和浪漫主义相结合的艺术特点诗的前一部分以写实（即现实主义的方法）铺写唐玄宗寻找美色、宠幸贵妃，荒废朝政，失掉贵妃（失去政权）的悲剧过程。极写贵妃的美

2、貌和唐玄宗对她的宠幸。后半部分虚写（浪漫主义手法）蓬莱仙境中杨贵妃对唐玄宗的口口思念，照应唐玄宗对她的口思夜想，热情赞颂两人天上人间的深挚的爱情。因实生虚，以虚衬实，呈现出亦真亦幻的境界，使诗具有无穷的艺术魅力。《长恨歌》是白居易的代表诗作之一丿也是屮国文学史上最著名的叙事长诗这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国’后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思•这样丿寺的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂•不过'歌颂和同情中仍暗含讽意.这是-首主题思想具有双重性的长诗'取得了很高的艺术成就'特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法丿大大增强了白诗的表现力•人物形象生动丿语言和声

3、调优美'抒情写景和叙事的水乳交融'也是《长恨歌》的艺术特色.3、苏轼《贾谊论》中认为贾谊怀才不遇的原因有哪些？你怎么看待这个问题？志大而量小，才有余而识不足；不能白用其才；遇事没有等待Z心，没有忍耐Z心，遇挫不善处穷等。苏轼在文章中指出，贾谊“有三者之佐”，却不过是洛阳一少年，欲使汉文帝“一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦己难矣。”须不知，“使天子不疑，大臣不忌”、“上得其君，下得其大臣”，才能有可实现自己的政治抱负。即使暂吋受挫，也可以“默默以待其变”，“不过十年，可以得志”，怎能认为“夫谋Z—不是用”会“终不复用”呢？至于最后贾谊“白伤哭泣，至于关绝”，苏轼则认为是“非汉文之不能用生（贾谊），

4、生之不能用汉文也。”逝者已矣，鉴古知今。贾谊之早死，在于其不能审时度势和急功近利。用今天的话来评价，在于其没有正确的从政观，乃性情浮躁所致。故笔者认为，读《贾谊论》对于年轻干部的成长，特别是对于年轻干部树立正确的从政观，有着重要的启示意义。二、作文题（2小题选作1题。50分）1、党的十八大出提出的社会主义核心价值观，概括为富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等24字，共12组词，请从中选择一组词为话题，写一篇作文。写作要求：A、自拟题目，中心明确；B除诗歌以外的文体均可。作文不少于700字；C若离开所给材料内容和话题所写的作文或下载、抄袭他人文章者，一律以零分

5、计一、简答分析题（3小题选作2小题，每小题25分，共50分）1、史铁生《我与地坛》中所写的母爱有何特点？作者运用了哪些描写方法来表达这一情感？手法有：1、通过"我'‘的口的心理描写2、无声的行为描写3.文中"我'‘的回忆、后悔、自责的侧面烘托首先，用无声的行动描写展示对母爱的理解。"我‘‘出门，她每大送行伫望，但从不问我为什么？惟一一次说"岀去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好=还是自我安慰，暗自祷告；无数次焦虑地去"园中”找"我匕不知在园中走过多少路，看到“我''在园了里，就悄悄地离去；一时寻不到"我匕"就步履茫然而急迫J她''端着眼镜像在寻找海上的一条船''的形象，深深地刻在"我'啲脑海中

6、，流出''我''的笔端，进入读者的心灵。这重复多年的无声行动中，所压抑的是痛心的焦虑，而显露的则是母亲对儿子深切的理解。其次，借"我''之口，用直接的心理描写表现母爱的深度。她幣口"心神不定坐卧难宇匕"兼着痛苦、惊恐"地向天祈求，祈求儿子的平安；她不断地进行自我安慰，甚至于作过"最坏的准备匕"她情愿截瘫的是白己而不是儿子匕’‘只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行J她又"确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福J"她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去S儿子遭遇的不幸，最痛苦的是他的母亲，最担忧的是他的母亲,这就是母爱的深度。再次,从"我'啲角度,侧面烘托,写出母爱的力量。母亲

7、送我出门，"这以后她会怎样，当年我不曾想过J自己被命运击昏了头，"一心以为自己是世上最不幸的一个匕从來想不到母亲的痛苦；昔日的"倔强或羞涩"，留给自己的只是"痛悔"，而〃丝毫也没有骄傲"；到最后才算。2、阅读下面的材料，自立观点，自拟题目，写一篇作文。(1)知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。一一(英国)培根(2)一个人的知识如果只限于学校学习到