2018年春部编版语文二年级下册第6单元教学设计（53页）

《2018年春部编版语文二年级下册第6单元教学设计（53页）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018年春人教部编版二年级语文下册第6单元任课教师:2018年1月目录15、古诗二首16、雷雨17、要是你在野外迷了路1&太空生活趣事多语文园地六15.古诗二首教材分析：《晓出净慈寺送林了方》是南宋诗人杨万里的一首七绝。此诗通过描写六月西湖的美丽景色，婉转地表达了对友人林子方的眷恋之情。首二句以“毕竟”二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。然后顺理成章，具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。诗的后两句是互文，文义上交错

2、互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。《绝句》的作者是唐代诗人杜甫，课文中选的是杜甫《绝句》诗组中的第三首。是杜甫在听闻唐朝平定“安史之乱”后，心情愉快所作。前两句诗人对美景进行了细微的刻画，后两句诗人因见吴船而想念故乡。教学目标：1•会读、会写本课的生字。2•指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3•朗诵古诗，想象美丽风景的画面，培养学生的想象力，感受祖国壮美的河山。重点难点：1.学会本课的生字。2.正确、流利地诵读古诗。在诵读中培养热爱祖国壮美河山之情。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1•学习古诗《晓出净慈寺送林子方》。2•能正确、流利地朗读课

3、文，理解诗词大意，背诵古诗。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，作者介绍1•师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”,你们知道杭州这个著名的景点吗？（出示西湖美景图片）有人把它比作图画，有人把它比作美女，无论是谁，都被它的美丽所折服。古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。2•今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。（板书：晓出净慈寺送林子方）1.作者介绍。杨万里（1127-1206）,字廷秀,号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇滋塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”

4、。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里，诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦，抒发爱国感情;语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣;称为“诚斋体”。著有《诚斋集》等。二、自读古诗，解决字词1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方，如不认识的字、不懂的词、难写的字等。朗读指导：晓出/净慈寺/送/林子方毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映口/荷花/别样红。提示：“慈”的读音是ci,不要念成了zi。“映”是的韵母是ing,不是in”。同学们在朗读的时候要按照划分的节奏来读，语速

5、稍慢，读出对夏天西湖的赞美之情。学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。2•进行自学，想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。例：湖二了+湖莲二卄+连荷二卄+何3.教师针对难写字进行指导。4.教师对诗句中的重点词语作解释。晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。林了方：作者的朋友，官居直阁秘书。毕竟：到底。六月中：六月中旬。四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。同：相同。接天：像与天空相接。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。别样红：红得特别出色。三、品悟古诗1.有同学说在理解诗

6、句的基础上背诗，那么这首诗大意讲的是什么呢？学生汇报。(到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。)2•板书：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。师：这句话是不是很突兀？这句诗描写了什么？(首句看似突兀,实际造句大气，我们还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。)(1)自由读读古诗，你会有很多的发现的。(2)学生自由读诗。(3)你看到了什么？生汇报。(4)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“中”“同”等字眼体会夏季西湖的美景。(5)这一句寓

7、情于景，反映了作者什么心理？作者借风景说明自己对林了方的情感也不相同。(6)你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？3.板书：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(1)承接上一句，西湖美景和别处不一样，有什么不一样的？(这句诗是具体说明)(碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外艳丽鲜红。表现出作者的情感和这莲叶与荷花一样美好。)(2)诗句描绘的画面有哪些色彩？(蓝色的天空，碧绿的荷叶，红红的荷花。)(1)读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？学生讨论交流后，教师总结：诗人在六月的西湖送别友人林了方,没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是

8、通过对西湖美景的极度赞美